Planeación didáctica por proyectos de tercer grado de secundaria: Altar de Muertos Digital
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Altar de Muertos Digital» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para tercer grado de secundaria, Fase 6, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Altar de Muertos Digital» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con altar de Muertos Digital. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos comunitarios (abpc) y articula principalmente el campo formativo los campos formativos de la Nueva Escuela Mexicana. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 6.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: Aprendizaje Basado en Proyectos Comunitarios (ABPC)
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Interculturalidad crítica
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Observacion de la participacion, el proceso, las producciones y la reflexion del alumnado.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica Semanal para Tercer Grado de Secundaria
Información Básica del Proyecto
Nombre del Proyecto: Altar de Muertos Digital
Asunto o Problema: Conocer el origen y significado del Día de Muertos, elementos del altar, y su expresión cultural en diferentes estados de México.
Tipo: Proyecto Interdisciplinario con enfoque en cultura, tecnología y comunicación.
Grado: Tercer Secundaria (14-17 años)
Escenario: Aula y recursos digitales
Metodología: Aprendizaje Basado en Proyectos Comunitarios (ABPC)
Ejes Articuladores: Interculturalidad Crítica, Cultura Mexicana, Innovación Tecnológica
Materias y Contenidos:
- Historia: Origen y significado del Día de Muertos, diversidad cultural en México
- Lengua y Literatura: Creación de calaveritas literarias, expresión escrita formal, reflexión crítica
- Tecnología: Uso de HTML para crear páginas web, etiquetas básicas, diseño digital, QR y realidad aumentada
- Arte: Diseño y creatividad en la elaboración de elementos visuales (calaveritas, altar digital)
- Geografía: Investigación de las regiones de México donde se celebra el Día de Muertos, su contexto cultural y geográfico
Desarrollo de la Planeación Semanal (Lunes a Viernes)
Lunes
Inicio
- Actividad 1: Presentación motivadora con una galería virtual de altares tradicionales en diferentes regiones de México. Se invita a los alumnos a imaginar cómo sería un altar en su comunidad, motivando su interés por la diversidad cultural (Fuente: LibProporcionado, Pág. 150).
- Actividad 2: Lluvia de ideas y debate breve sobre qué saben del Día de Muertos y sus elementos culturales. Preguntas guía: ¿Por qué celebramos? ¿Qué elementos suelen incluir? ¿Qué importancia tiene en su entorno familiar y comunitario?
Desarrollo
- Actividad 3: Investigación guiada en equipos. Cada grupo seleccionará una región de México donde se celebre el Día de Muertos (p.ej., Mixquic, Oaxaca, Michoacán). Deberán recopilar información sobre tradiciones, historia, elementos del altar y formas de celebración (Fuente: LibProporcionado, Pág. 151).
- Actividad 4: Análisis crítico de textos y recursos digitales. Se promueve el debate sobre las similitudes y diferencias culturales, fomentando la interculturalidad crítica y el respeto por la diversidad.
Cierre
- Reflexión grupal sobre qué elementos comunes y específicos identificaron en las diferentes regiones. Planteamiento de preguntas para profundizar en la historia y tecnología el día siguiente. Se deja preparado un esquema inicial para el producto final: una página web interactiva sobre el altar de muertos.
Martes
Inicio
- Actividad 1: Motivación con un video interactivo sobre la historia del Día de Muertos y su simbolismo cultural en diferentes regiones (recursos digitales).
- Actividad 2: Recapitulación y conexión con conocimientos previos de historia, arte y tecnología: ¿Qué elementos tecnológicos y culturales podemos incluir en nuestro proyecto?
Desarrollo
- Actividad 3: Taller práctico de conceptos básicos de HTML: etiquetas de fondo, párrafos, imágenes, enlaces, botones, GIF, video y buscador. Los alumnos crearán un esquema para su página web, integrando los elementos que desean presentar sobre el altar.
- Actividad 4: Investigación en grupos sobre los elementos esenciales del altar: calaveras, flores, velas, comida, fotografías, papel picado. Cada grupo diseña un boceto visual y conceptual del altar digital que construirán, relacionando con su región específica.
Cierre
- Presentación rápida de los bocetos y esquemas de las páginas web, con retroalimentación entre pares. Se establece la estructura del producto final: una página web con contenido cultural y tecnológico.
Miércoles
Inicio
- Actividad 1: Dinámica de análisis crítico: lectura y discusión de fragmentos del libro (Fuente: LibProporcionado, Pág. 150-151) sobre sustentabilidad y el impacto ambiental de las tradiciones, vinculando con el cuidado del planeta.
- Actividad 2: Debate sobre cómo las tradiciones culturales pueden incorporar prácticas sustentables y tecnológicas responsables, promoviendo la interculturalidad y la innovación.
Desarrollo
- Actividad 3: Elaboración colaborativa del contenido para la página web: cada grupo desarrolla textos, imágenes, y recursos digitales (videos, QR) que expliquen el significado y elementos del altar, integrando conceptos de historia, arte, tecnología y geografía.
- Actividad 4: Creación de un QR que enlace a un video explicativo o a una presentación en Canva o PowerPoint, que será parte del contenido digital del proyecto. Se fomenta la creatividad y la innovación en la difusión de información (PDA).
Cierre
- Presentación de los avances: cada grupo muestra su contenido digital y recibe retroalimentación. Se reflexiona sobre cómo la tecnología puede promover la conservación cultural y ambiental.
Jueves
Inicio
- Actividad 1: Motivación con realidad aumentada: exploración de una app que permita visualizar elementos del altar en 3D o en realidad aumentada, promoviendo la innovación tecnológica (recursos digitales).
- Actividad 2: Discusión sobre la experiencia y cómo la tecnología puede enriquecer la tradición cultural, promoviendo la interculturalidad crítica y el pensamiento innovador.
Desarrollo
- Actividad 3: Construcción del producto digital. Cada grupo implementa su página web en HTML, integrando los elementos visuales, textos, enlaces, QR y recursos multimedia. Se fomenta la colaboración, el análisis crítico y la autogestión.
- Actividad 4: Elaboración de calaveritas literarias en forma de poema humorístico y respetuoso, relacionadas con el Día de Muertos y su simbolismo, promoviendo la creatividad y la expresión escrita formal (Fuente: LibProporcionado, Pág. 150-151).
Cierre
- Compartir las calaveritas y reflexionar sobre cómo la creatividad y la tecnología permiten expresar y conservar las tradiciones culturales. Se anticipa la presentación final del producto digital y la actividad de cierre del día.
Viernes
Inicio
- Actividad 1: Revisión y autoevaluación del proceso, con preguntas reflexivas: ¿Qué aprendí sobre el Día de Muertos y su relación con la tecnología? ¿Qué fue lo más desafiante? ¿Cómo puedo mejorar?
- Actividad 2: Preparación de la presentación final y organización de los productos digitales, QR y calaveritas para la exposición.
Desarrollo
- Actividad 3: Presentación de los productos finales: cada grupo exhibe su página web, QR, calaveritas y presentación en Canva/PowerPoint. Se promueve la argumentación, la expresión formal y el respeto en la evaluación.
- Actividad 4: Evaluación conjunta con rúbrica, donde los estudiantes autovalúan y coevaluan los productos, destacando aspectos de creatividad, contenido, uso de tecnología, y reflexión cultural.
Cierre
- Reflexión final sobre el aprendizaje interdisciplinario, la importancia de la cultura y la tecnología, y cómo pueden aplicar estos conocimientos en su comunidad. Se entrega un portafolio digital con todo el trabajo realizado.
Producto de Desempeño Auténtico Semanal
Producto:
Una página web interactiva que explique el significado del Día de Muertos, sus elementos culturales, con recursos multimedia, QR, y enlaces a contenidos en realidad aumentada y presentaciones digitales, acompañada de calaveritas literarias. La web debe incluir información cultural, elementos visuales y tecnológicos, y promover el respeto intercultural.
Criterios de Evaluación (Rúbrica)
- Contenido Cultural: Precisión, profundidad y respeto en la información.
- Creatividad y Diseño: Uso innovador de recursos visuales, multimedia y estructura atractiva.
- Uso de Tecnología: Correcto uso de etiquetas HTML básicas, integración de QR y recursos digitales.
- Expresión Escrita: Claridad, formalidad y coherencia en los textos.
- Creatividad Literaria: Originalidad y humor en las calaveritas.
- Trabajo Colaborativo: Participación activa, organización y respeto en equipo.
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observación sistemática: Registrar participación en debates, actividades prácticas y trabajo en equipo.
- Preguntas de sondeo: Realizar cuestionamientos breves sobre conocimientos, procesos y reflexiones diarias.
- Registro anecdótico: Anotar avances y dificultades en la creación del producto digital y actividades culturales.
- Autoevaluación: Fichas o diarios reflexivos sobre qué aprendieron, qué les costó y cómo lo superaron.
- Coevaluación: Evaluaciones entre pares en presentaciones, calaveritas y aportaciones en el trabajo colaborativo.
Este plan promueve un enfoque integral, creativo y crítico, alineado con los principios de la Nueva Escuela Mexicana, fomentando el respeto cultural, la innovación tecnológica y la reflexión crítica en adolescentes.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
Actividades, producto y evaluación
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF o anexos desde un solo lugar.
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para tercer grado de secundaria, correspondiente a Fase 6 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos comunitarios (abpc) y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
