Planeación didáctica por proyectos de tercer grado: Cuidando las mascotas
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Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Cuidando las mascotas» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para tercer grado, Fase 4, para el ciclo escolar 2024–2025. El proyecto «Cuidando las mascotas» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con cuidando las mascotas. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo Lenguajes. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El producto final será un "Manual del cuidador de mascotas" elaborado por los niños, que incluya dibujos, instrucciones y relatos que integren conceptos matemáticos (multiplicación y división) y el cuidado responsable. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2024–2025 · Fase 4. Campo formativo: Lenguajes.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Pensamiento crítico
Producto final
Un "Manual del cuidador de mascotas" elaborado por los niños, que incluya dibujos, instrucciones y relatos que integren conceptos matemáticos (multiplicación y división) y el cuidado responsable.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Observacion de la participacion, el proceso, las producciones y la reflexion del alumnado.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica de Tercer Grado
Información Básica del Proyecto
- Nombre del Proyecto: Cuidando las mascotas
- Asunto o Problema: La multiplicación y la división como operaciones inversas
- Tipo: Por Fases Metodológicas
- Escenario: Aula
- Metodología(s): Servicios, Aprendizaje basado en problemas, Aprendizaje y servicio
- Ejes Articuladores: Pensamiento crítico
- Contenidos y PDAs Seleccionados:
- Lenguajes: Diálogo para la toma de acuerdos y el intercambio de puntos de vista; Identifica y comprende la función y características principales de la narración.
- Saberes y Pensamiento Científico: Interacciones entre plantas, animales y el entorno natural: nutrición y locomoción.
- Ética, Naturaleza y Sociedades: Cuidado de los ecosistemas para su regeneración, preservación responsable y sustentable; Reflexiona sobre amenazas a los ecosistemas y sus causas locales.
- De lo Humano y lo Comunitario: La comunidad como espacio de convivencia y aprendizaje.
Desarrollo por Fases Metodológicas
Lenguajes - Aprendizaje basado en proyectos comunitarios
| Fase / Momento | Nombre del Momento | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
| Fase 1: Planeación | Identificación |
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| Recuperación |
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| Planificación |
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| Fase 2: Acción | Acercamiento |
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| Comprensión y producción |
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| Reconocimiento |
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| Corrección |
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| Fase 3: Intervención | Integración |
|
| Difusión |
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| Consideraciones |
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| Avances |
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Ética, Naturaleza y Sociedades - Aprendizaje basado en problemas
| Momento | Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
| Presentamos | Plantear la reflexión inicial |
|
| Recolectemos | Saber previo |
|
| Formulemos | Definir el problema |
|
| Organizamos | Estrategias y tareas |
|
| Construimos | Ejecutar las estrategias |
|
| Comprobamos y analizamos | Evaluar resultados |
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| Compartimos | Socializar y valorar |
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De lo humano y lo comunitario - Aprendizaje y servicio
| Etapa | Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
| Etapa 1 | Punto de partida |
|
| Etapa 2 | Lo que sé y quiero saber |
|
| Etapa 3 | Planificamos el servicio |
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| Etapa 4 | Ejecutamos el servicio |
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| Etapa 5 | Compartimos y evaluamos |
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Producto y Evaluación
Producto Desempeño Auténtico (PDA)
Producto: Un "Manual del cuidador de mascotas" elaborado por los niños, que incluya dibujos, instrucciones y relatos que integren conceptos matemáticos (multiplicación y división) y el cuidado responsable.
Criterios de evaluación:
- Claridad en las instrucciones y explicaciones.
- Inclusión de dibujos y elementos creativos.
- Uso correcto de las operaciones matemáticas en ejemplos prácticos.
- Reflexión sobre el cuidado responsable y el respeto a los animales y ecosistemas.
Evaluación
- Rúbrica sencilla para valorar participación, creatividad, comprensión de operaciones inversas y cuidado ambiental.
- Preguntas reflexivas: ¿Qué aprendí sobre multiplicación y división? ¿Cómo puedo aplicar lo aprendido para cuidar mejor a las mascotas y al medio ambiente?
- Observación durante las actividades y productos finales.
Este proyecto busca promover un aprendizaje significativo, activo y colaborativo, integrando contenidos matemáticos, lingüísticos y ético-sociales en un contexto cercano a la vida de los niños, respetando los principios de la Nueva Escuela Mexicana.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Lenguajes
Actividades, producto y evaluación
- Un "Manual del cuidador de mascotas" elaborado por los niños, que incluya dibujos, instrucciones y relatos que integr?
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para tercer grado, correspondiente a Fase 4 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2024–2025.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
