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Blog / Proyectos Primer Grado
Recurso Educativo

Planeación didáctica por proyectos de primer grado: Nos comprometemos con otros seres vivos

Por avatar channelkids • 04/07/2025 • Proyectos Primer Grado
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Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones

Anexos de EL MAIZ: UNA PLANTA MARAVILLOSA (1° de Secundaria) Anexos de EL MAIZ: UNA PLANTA MARAVILLOSA (1° de Secundaria) Anexos de México lindo, ¡qué ritmo! (Primaria) Anexos de México lindo, ¡qué ritmo! (Primaria) Anexos de Los saberes de mi comunidad (Primaria) Anexos de Los saberes de mi comunidad (Primaria) Anexos de DESASTRES NATURALES Y ANTRÓPICOS (6° de Primaria) Anexos de DESASTRES NATURALES Y ANTRÓPICOS (6° de Primaria)
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Planeación por proyectos · Primaria Ciclo escolar 2024–2025 · Fase 3
Planeación de primer grado: Nos comprometemos con otros seres vivos
Resumen docente

Tu planeación, en un vistazo

Una ruta clara para llevar el proyecto «Nos comprometemos con otros seres vivos» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.

Lista para usar
Propósito Fortalecer aprendizajes significativos a partir del contexto del grupo.
Enfoque didáctico aprendizaje basado en proyectos
Lenguajes Fase 3
Cierre y evaluación Un "Libro de los insectos" elaborado por los niños, que incluye dibujos, textos cortos, fotos y reflexiones sobre el cuidado de los insectos y la naturaleza en su comunidad.
Word editablePDF imprimible

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Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales

Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para primer grado, Fase 3, para el ciclo escolar 2024–2025. El proyecto «Nos comprometemos con otros seres vivos» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con nos comprometemos con otros seres vivos. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.

La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo Lenguajes. El contenido central aborda cambios en la naturaleza del lugar donde vive, y su relación con las actividades humanas cotidianas, ciclos agrícolas y festividades, vinculados con nociones de tiempo y espacio histórico ("antes, durante, después"). Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.

El producto final será un "Libro de los insectos" elaborado por los niños, que incluye dibujos, textos cortos, fotos y reflexiones sobre el cuidado de los insectos y la naturaleza en su comunidad. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.

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ORGANIZACIÓN PEDAGÓGICA

Ficha curricular de la planeación

Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.

Datos generales y propósito del proyecto

Ciclo escolar 2024–2025 · Fase 3. Campo formativo: Lenguajes.

Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.

Metodología: aprendizaje basado en proyectos

Contenido

Cambios en la naturaleza del lugar donde vive, y su relación con las actividades humanas cotidianas, ciclos agrícolas y festividades, vinculados con nociones de tiempo y espacio histórico ("antes, durante, después").

Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)

Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.

Ejes articuladores oficiales

Interculturalidad crítica

Producto final

Un "Libro de los insectos" elaborado por los niños, que incluye dibujos, textos cortos, fotos y reflexiones sobre el cuidado de los insectos y la naturaleza en su comunidad.

Evaluacion formativa

Ver criterios y evidencias

Reconoce y describe insectos en su comunidad. Participa activamente en actividades de investigación. Reflexiona sobre la importancia de los insectos y el cuidado del medio ambiente. Demuestra responsabilidad en el manejo de materiales y respeto por los seres vivos.

Materiales

Ver lista completa

Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.

Adaptaciones para el grupo

Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.



SECUENCIA DIDÁCTICA

Desarrollo completo de la planeación

Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.

Planeación Didáctica de Primer Grado


Información Básica del Proyecto

  • Nombre del Proyecto: Nos comprometemos con otros seres vivos
  • Asunto o Problema Principal: Identificación de insectos en su comunidad
  • Tipo: Por Fases Metodológicas
  • Escenario: Escuela
  • Metodología(s): Comunitario
  • Ejes Articuladores: Interculturalidad crítica

Contenidos y PDAs Seleccionados

ContenidosPDAs
Cambios en la naturaleza del lugar donde vive, y su relación con las actividades humanas cotidianas, ciclos agrícolas y festividades, vinculados con nociones de tiempo y espacio histórico ("antes, durante, después").Describe y reconoce la existencia de otros seres vivos (animales, plantas, hongos, microorganismos) y componentes de la naturaleza (ríos, mares, suelos, montañas, valles, aire) presentes en su comunidad.

Desarrollo de la Planeación por Fases Metodológicas

Lenguajes - Aprendizaje basado en proyectos comunitarios

Fase/MomentoNombre del MomentoActividades Sugeridas
Fase 1: PlaneaciónIdentificación
  • Conversación grupal: "¿Qué insectos conocen en su comunidad?" (¿Qué insectos han visto?)
  • Dibujo colectivo: Los niños dibujan insectos que han observado. (Fuente: Libro, Pág. X)
  • Juego de adivinanzas con imágenes de insectos para activar conocimientos previos.
Recuperación
  • Dialogamos sobre experiencias previas: "¿Qué insectos han visto en casa o en el parque?"
  • Cuento corto con imágenes de insectos en su hábitat natural, para activar conocimientos previos y generar interés.
Planificación
  • Elaboración de un plan sencillo: Cada niño escoge un insecto para investigar y dibujar.
  • Asignación de roles: quién buscará en el jardín, quién tomará fotos, quién dibujará, etc.
Fase 2: AcciónAcercamiento
  • Salida al jardín o patio escolar con lupas y cuadernos para explorar insectos en su entorno cercano.
  • Actividad de recolección: con cuidado, los niños recogen insectos en pequeños frascos transparentes (con supervisión).
  • Observación guiada: descripción oral y visual de los insectos encontrados.
Comprensión y producción
  • Creación de un mural con fotos, dibujos y recortes de los insectos.
  • Narración oral: cada niño comparte qué insecto encontró, cómo es, qué come, dónde vive (Fuente: Libro, Pág. X).
  • Elaboración de pequeñas historias o poemas sobre los insectos.
Reconocimiento
  • Presentación del mural en pequeño grupo y en asamblea.
  • Rúbrica sencilla: ¿Qué aprendí? ¿Qué me gustó? ¿Qué me gustaría investigar más?
Corrección
  • Revisamos y complementamos la información del mural.
  • Actividad de reflexión: ¿Qué insectos aún no conocemos y queremos aprender?
Fase 3: IntervenciónIntegración
  • Elaboración de un "Libro de los insectos" con textos, dibujos y fotos.
  • Juego de roles: "Soy un insecto", donde los niños actúan y describen cómo se sienten en su hábitat.
Difusión
  • Presentación del libro y del mural a la comunidad escolar y a las familias.
  • Invitación a los padres para que compartan historias o insectos que conocen.
Consideraciones
  • Reflexión en círculo: ¿Qué aprendimos? ¿Cómo cuidamos a los insectos y a la naturaleza?
  • Discusión sobre la importancia de los insectos para el cuidado del medio ambiente.
Avances
  • Evaluación de los productos (mural, libro, historias).
  • Registro de qué conocimientos lograron comprender y qué les gustaría seguir explorando.

Ética, Naturaleza y Sociedades - Aprendizaje basado en problemas

MomentoDescripciónActividades Sugeridas
PresentamosPlanteamiento del problema ético/social
  • Diálogo inicial: "¿Por qué es importante cuidar a los insectos y a la naturaleza?"
  • Presentación de una historia sencilla sobre el impacto de la contaminación en los insectos (Fuente: Libro, Pág. X).
RecolectemosSaber previo
  • Ronda de preguntas: "¿Qué insectos conocen?"
  • ¿Qué saben sobre su función en la naturaleza?
  • Registro visual con imágenes de insectos y su hábitat.
FormulemosDefinir el problema
  • Actividad en grupos pequeños: "¿Qué pasa si no cuidamos a los insectos?"
  • Elaborar una lista de problemas que afectan a los insectos en su comunidad.
OrganizamosPlanificación
  • Crear un plan para aprender más y cuidar a los insectos: tareas, roles y materiales.
  • Decidir cómo documentarán su proyecto (dibujos, fotos, historias).
ConstruimosRealización
  • Implementar acciones: sembrar plantas que atraen insectos, crear refugios pequeños.
  • Recolección de datos y observación continua.
Comprobamos y analizamosEvaluación
  • Revisar los avances: ¿Qué hemos logrado? ¿Qué podemos mejorar?
  • Compartir experiencias y resultados con la clase.
CompartimosSocialización y valoración
  • Presentar un mural o cuaderno con lo aprendido y las acciones realizadas.
  • Reflexionar sobre la importancia de cuidar la naturaleza y todos sus seres vivos.

Producto y Evaluación

Producto Desempeño Auténtico (PDA)

  • Producto: Un "Libro de los insectos" elaborado por los niños, que incluye dibujos, textos cortos, fotos y reflexiones sobre el cuidado de los insectos y la naturaleza en su comunidad.
Criterios de EvaluaciónDescripción
Reconoce y describe insectos en su comunidadPuede identificar diferentes insectos y explicar sus características básicas.
Participa activamente en actividades de investigaciónColabora en salidas, recolección y creación del mural o libro.
Reflexiona sobre la importancia de los insectos y el cuidado del medio ambienteExpresa ideas y sentimientos relacionados con el tema.
Demuestra responsabilidad en el manejo de materiales y respeto por los seres vivosUsa con cuidado lupas, frascos y materiales de trabajo.

Evaluación

  • Autoevaluación: Preguntas para que los niños reflexionen: "¿Qué insecto me gustó más? ¿Qué aprendí hoy?"
  • Coevaluación: Rúbrica sencilla para valorar la participación, colaboración y respeto en las actividades.

Comentarios finales

Este proyecto busca promover en los niños una mirada respetuosa y crítica hacia los seres vivos y su entorno, fomentando su curiosidad, su empatía y su compromiso con el cuidado de la naturaleza, desde una perspectiva intercultural y comunitaria. Se integran actividades lúdicas, creativas y significativas, con un enfoque en la participación activa, la expresión oral y la reflexión ética.

Descargar en Word
RESUMEN RAPIDO

Antes de descargar

2 apartados

Datos, propósito y contenidos

  • Lenguajes
  • Cambios en la naturaleza del lugar donde vive, y su relación con las actividades humanas cotidianas, ciclos agrícolas y festivi?

Actividades, producto y evaluación

  • Un "Libro de los insectos" elaborado por los niños, que incluye dibujos, textos cortos, fotos y reflexiones sobre el ?
  • Reconoce y describe insectos en su comunidad. Participa activamente en actividades de investigación. Reflexiona sobre la import?

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Preguntas frecuentes sobre esta planeación

¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?

Está diseñada para primer grado, correspondiente a Fase 3 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2024–2025.

¿Qué metodología utiliza la planeación?

La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.

¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?

Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.

¿Puedo editar y adaptar el archivo?

Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.

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