Planeación didáctica por proyectos de segundo grado de secundaria: MODELOS ATÓMICOS
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Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «MODELOS ATÓMICOS» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para segundo grado de secundaria, Fase 6, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «MODELOS ATÓMICOS» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con mODELOS ATÓMICOS. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en indagación (abi) con enfoque steam (ciencia, tecnología, ingeniería, arte y matemáticas) y articula principalmente el campo formativo los campos formativos de la Nueva Escuela Mexicana. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 6.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: Aprendizaje Basado en Indagación (ABI) con enfoque STEAM (Ciencia, Tecnología, Ingeniería, Arte y Matemáticas)
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Pensamiento crítico
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Fase 1: Introducción. Fase 2: Preguntas de indagación. Fase 3: Diseño y experimentación. Fase 4: Conclusiones y comunicación.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica por Fases Metodológicas: Modelo Atómico
Información Básica del Proyecto
- Nombre del Proyecto: MODELOS ATÓMICOS
- Asunto o Problema: Desconocimiento y poca comprensión de la historia y evolución de los modelos atómicos.
- Tipo: Proyecto de Indagación y Construcción del Conocimiento
- Grado: Segundo de Secundaria (13-16 años)
- Escenario: Aula, Laboratorio, Recursos digitales avanzados y medios manipulativos.
- Metodología: Aprendizaje Basado en Indagación (ABI) con enfoque STEAM (Ciencia, Tecnología, Ingeniería, Arte y Matemáticas)
- Ejes Articuladores: Pensamiento crítico, análisis histórico-científico, argumentación, colaboración, habilidades de investigación y autoevaluación.
- Contenidos:
- Estructura, propiedades y características de la materia (Física).
- Historia de los modelos atómicos y su evolución a través del tiempo (Ciencias Sociales y Historia).
- Uso de herramientas digitales y modelos manipulativos para comprender la estructura atómica (Tecnología).
- PDA: Explorar avances recientes en la comprensión de la materia y reconocer la historia del desarrollo de las teorías atómicas, promoviendo la investigación y el pensamiento crítico.
Desarrollo por Fases (ABI - STEAM)
| Fase / Acción | Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
| Fase 1: Introducción | Identificación del problema y motivación |
|
| Fase 2: Preguntas de indagación | Formulación de hipótesis y diseño de investigación |
|
| Fase 3: Diseño y experimentación | Recopilación y análisis de datos |
|
| Fase 4: Conclusiones y comunicación | Interpretación, reflexión y presentación |
|
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observación sistemática del proceso de indagación y participación en actividades de discusión y modelado.
- Registro de avances en las actividades de investigación y construcción de modelos.
- Rúbricas de evaluación para los informes orales, escritos y presentaciones, que consideren argumentación, uso de evidencia y creatividad.
- Preguntas reflexivas para promover la metacognición: ¿Cómo justifico mis conclusiones?, ¿Qué evidencias respaldan mi hipótesis?, ¿Qué aspectos del proceso puedo mejorar?
- Uso de portafolios digitales y registros fotográficos o en video del trabajo en equipo y experimentos.
Producto de Desempeño Auténtico (PDA) Semanal
Ejemplo
- Semana 1: Presentar un video explicativo y un modelo visual digital o físico que resuma la historia y evolución de los modelos atómicos, con énfasis en cómo cada modelo responde a las necesidades y conocimientos científicos de su época.
Criterios: Claridad conceptual, precisión histórica, uso correcto de terminología, creatividad en la presentación y capacidad de relacionar modelos con avances tecnológicos y científicos actuales.
Este esquema promueve un aprendizaje profundo, crítico y colaborativo, alineado con los principios de la Nueva Escuela Mexicana, fomentando en los estudiantes habilidades de pensamiento, investigación y expresión en contextos reales y multidisciplinarios.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
Actividades, producto y evaluación
- Fase 1: Introducción. Fase 2: Preguntas de indagación. Fase 3: Diseño y experimentación. Fase 4: Conclusiones y comunicación.
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para segundo grado de secundaria, correspondiente a Fase 6 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en indagación (abi) con enfoque steam (ciencia, tecnología, ingeniería, arte y matemáticas) y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
