Planeación didáctica por proyectos de segundo grado de secundaria: Aportaciones de científicos nacionales e internacionales a la ciencia
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Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Aportaciones de científicos nacionales e internacionales a la ciencia» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para segundo grado de secundaria, Fase 6, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Aportaciones de científicos nacionales e internacionales a la ciencia» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con aportaciones de científicos nacionales e internacionales a la ciencia. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en indagación (abi) con enfoque steam y articula principalmente el campo formativo los campos formativos de la Nueva Escuela Mexicana. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 6.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: Aprendizaje Basado en Indagación (ABI) con enfoque STEAM
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Pensamiento crítico, Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Observacion de la participacion, el proceso, las producciones y la reflexion del alumnado.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica por Fases Metodológicas (ABI - STEAM)
Segundo Grado de Secundaria (13-16 años)
Información Básica del Proyecto
Nombre: Aportaciones a la ciencia de diferentes científicos internacionales y nacionales
Asunto/Problema: Conocer las aportaciones a la ciencia de los diferentes científicos
Tipo: Proyecto de indagación y propuesta interdisciplinaria
Grado: Segundo de Secundaria
Edad: 13-16 años
Escenario: Aula, laboratorios, plataformas digitales y espacios públicos de divulgación científica
Metodología: Aprendizaje Basado en Indagación (ABI) con enfoque STEAM
Ejes Articuladores: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, pensamiento crítico, argumentación y colaboración
Contenidos relevantes:
- Física: El pensamiento científico, solución de problemas y su impacto social
- Matemáticas: Análisis estadístico y representación de datos científicos
- Ciencias Sociales: Contextualización histórica y social de los científicos
- Lengua: Comunicación oral y escrita formal, argumentación y divulgación científica
- Tecnologías: Uso de herramientas digitales para investigación y presentación
Desarrollo por Fases del ABI - STEAM
| Fase/Acción | Descripción | Actividades Sugeridas | |
|---|---|---|---|
| Fase 1: Introducción | Identificación del problema y motivación |
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| Fase 2: Preguntas de indagación | Formulación de hipótesis y planificación de investigación |
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| Fase 3: Diseño y experimentación | Recopilación, experimentación y análisis de datos |
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| Fase 4: Conclusiones y comunicación | Interpretación, valoración y divulgación |
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Producto de Desempeño Auténtico (PDA) Semanal
Ejemplo:
Creación de un Museo Virtual Interactivo
- Descripción: Cada grupo diseña un espacio virtual que muestre la vida, aportaciones y el impacto social de su científico asignado, integrando recursos visuales, textos argumentativos, videos y modelos digitales.<br>- Criterios de evaluación: Calidad de la investigación, creatividad en la presentación, nivel de argumentación, uso correcto de recursos digitales, claridad en la divulgación.<br>- Materia involucrada: Física, Matemáticas, Lengua, Tecnologías, Ciencias Sociales.
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observación sistemática: Participación activa, colaboración y liderazgo en equipos.<br>- Registro de avances: Uso de portafolios digitales donde los estudiantes documenten la evolución de su investigación.<br>- Rúbricas de evaluación: Claras para cada producto, considerando aspectos como profundidad investigativa, argumentación, creatividad y uso de recursos.<br>- Preguntas reflexivas: ¿Qué aprendí?, ¿Qué me sorprendió?, ¿Qué mejoraré en futuros proyectos? (autoevaluación y coevaluación).<br>- Retroalimentación continua: Comentarios escritos y orales durante las fases, promoviendo ajustes y aprendizajes metacognitivos.
Consideraciones finales
Este enfoque promueve el pensamiento crítico, la investigación profunda, la comunicación efectiva y el trabajo colaborativo en contextos reales, alineado con los principios de la Nueva Escuela Mexicana y las necesidades de adolescentes en su proceso de formación integral.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
Actividades, producto y evaluación
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para segundo grado de secundaria, correspondiente a Fase 6 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en indagación (abi) con enfoque steam y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
