Planeación didáctica por proyectos de primer grado de secundaria: Círculo Cromático para Primer Grado de Secundaria
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Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Círculo Cromático para Primer Grado de Secundaria» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para primer grado de secundaria, Fase 6, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Círculo Cromático para Primer Grado de Secundaria» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con círculo Cromático para Primer Grado de Secundaria. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos comunitarios (abpc). y articula principalmente el campo formativo los campos formativos de la Nueva Escuela Mexicana. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 6.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: Aprendizaje Basado en Proyectos Comunitarios (ABPC).
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Interculturalidad crítica
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Creatividad y Originalidad. Relación con la Cultura. Uso del Color y Técnicas Artísticas. Pensamiento Crítico y Reflexión. Presentación y Comunicación.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
| Día | Inicio | Desarrollo | Cierre |
|---|---|---|---|
| 1 | Presentación del proyecto: Mostrar imágenes y objetos que contienen colores vibrantes de diferentes culturas (pinturas, textiles, artesanías). Preguntar: ¿Qué colores ven? ¿Qué importancia tienen en sus comunidades? |
| Resumen en grupo de las ideas principales. Elaboración de un mural colectivo con recortes y dibujos que representen los colores y su significado cultural. |
| 2 | Inicio con una encuesta: ¿Qué colores prefieren y por qué? ¿Qué colores usan en su entorno? |
| Compartir en grupo los hallazgos. Reflexión escrita breve sobre el impacto del color en la cultura y en la percepción personal. |
| 3 | Dinámica de experimentación: mezclas de colores con materiales caseros (agua, acuarelas, témperas). |
| Registro visual y escrito de las mezclas y sus resultados. Debate: ¿Cómo influye el contexto en la percepción del color? |
| 4 | Exploración artística: crear una obra usando solo colores primarios y secundarios (pintura, collage, dibujo). |
| Presentación de las obras en pequeños grupos, explicando la elección de colores y su significado. |
| 5 | Cierre y evaluación: exposición de las obras, discusión en grupo, y reflexión final. |
| Elaboración de un cartel o video corto que resuma el proceso y conclusiones del proyecto. |
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
Actividades, producto y evaluación
- Creatividad y Originalidad. Relación con la Cultura. Uso del Color y Técnicas Artísticas. Pensamiento Crítico y Reflexión. Pres?
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para primer grado de secundaria, correspondiente a Fase 6 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos comunitarios (abpc). y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
