Planeación didáctica por proyectos de primer grado: Conciencia y respeto
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Conciencia y respeto» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para primer grado, Fase 3, para el ciclo escolar 2024–2025. El proyecto «Conciencia y respeto» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con conciencia y respeto. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante | investigación | | y articula principalmente el campo formativo los campos formativos de la Nueva Escuela Mexicana. El contenido central aborda uso de palabras y expresiones relacionadas con respeto y diversidad Creación de obras artísticas que reflejen igualdad y respeto Reconocer que todos somos diferentes y que eso enriquece Valorar la convivencia respetuosa y la igualdad. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El producto final será dibujos sobre momentos en los que se sintieron respetados o no. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Se sugieren recursos como libro de cuentos, carteles, Disfraces, tarjetas con roles, Material de dibujo, papel, colores, Música, letras de la canción, Espacio para exposición, materiales. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2024–2025 · Fase 3.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: | Investigación | |
Contenido
Uso de palabras y expresiones relacionadas con respeto y diversidad Creación de obras artísticas que reflejen igualdad y respeto Reconocer que todos somos diferentes y que eso enriquece Valorar la convivencia respetuosa y la igualdad
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Artes y experiencias estéticas
Producto final
Dibujos sobre momentos en los que se sintieron respetados o no.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Formativa. Sumativa. Reflexiva.
Materiales
Ver lista completa
Libro de cuentos, carteles, Disfraces, tarjetas con roles, Material de dibujo, papel, colores, Música, letras de la canción, Espacio para exposición, materiales
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Proyecto Educativo: VIOLENCIA HACIA LAS MUJERES
Nivel: Educación Primaria – niños de 6 años (Primero de primaria)
Escenario: Aula
Metodología: Investigación
Ejes articuladores: Artes y experiencias estéticas
1. Datos Generales del Proyecto
| Nombre del Proyecto | VIOLENCIA HACIA LAS MUJERES |
|---|---|
| Asunto/Problema | Trabajar la violencia hacia las mujeres y la igualdad de género |
| Escenario | Aula |
| Metodología | Investigación |
| Ejes articuladores | Artes y experiencias estéticas |
2. Campos formativos y componentes
| Campo formativo | Componentes |
|---|---|
| Pensamiento matemático | Reconocimiento de formas y patrones |
| Lenguaje y comunicación | Comprensión y expresión oral y escrita |
| Exploración y comprensión del mundo natural y social | Reconocimiento de roles y valores sociales |
| Arte y cultura | Expresión artística y experiencias estéticas |
3. Ejes articuladores
| Ejes | Descripción |
|---|---|
| Artes y experiencias estéticas | Uso de actividades artísticas para sensibilizar y generar empatía sobre la igualdad y el respeto. |
4. Metodología de enseñanza
5. Secuencias didácticas por día
| Día | Objetivo | Actividades | Recursos | Evaluación |
|---|---|---|---|---|
| Lunes | Introducir el concepto de respeto y diversidad | - Cuento "La historia de Lola y Luis" (fábula sobre respeto y amistad) <br> - Conversación guiada sobre lo que aprendieron del cuento | Libro de cuentos, carteles | Participación en la conversación, comprensión del mensaje |
| Martes | Reconocer diferentes roles y personajes en la comunidad | - Juego de roles: simular diferentes profesiones y roles de género <br> - Preguntas y respuestas sobre los roles | Disfraces, tarjetas con roles | Participación activa en el juego, expresión oral |
| Miércoles | Expresar ideas y sentimientos mediante el arte | - Dibujar a su familia y amigos con mensajes de respeto <br> - Crear un mural colectivo | Material de dibujo, papel, colores | Creatividad y mensajes transmitidos en los dibujos |
| Jueves | Reflexionar sobre la igualdad y la violencia | - Canción "Todos somos iguales" <br> - Conversación sobre cómo podemos cuidar a los demás | Música, letras de la canción | Participación en la canción y comprensión del mensaje |
| Viernes | Consolidar aprendizajes y sensibilizar | - Presentar sus obras y dibujos <br> - Reflexión grupal sobre lo que aprendieron | Espacio para exposición, materiales | Participación en la presentación y expresión de ideas |
6. Contenidos y PA (Propósitos de Aprendizaje)
| Área | Contenidos | Propósitos de Aprendizaje (PA) |
|---|---|---|
| Lenguaje y comunicación | Uso de palabras y expresiones relacionadas con respeto y diversidad | Expresar ideas y sentimientos sobre la igualdad y el respeto |
| Arte y experiencias estéticas | Creación de obras artísticas que reflejen igualdad y respeto | Utilizar diferentes técnicas artísticas para comunicar sus ideas |
| Exploración y comprensión del mundo social | Reconocer que todos somos diferentes y que eso enriquece | Identificar roles y aprender a valorar las diferencias |
| Ética | Valorar la convivencia respetuosa y la igualdad | Demostrar actitudes respetuosas hacia los demás |
7. Contenidos éticos y humanos
| Contenidos éticos | Propósitos |
|---|---|
| Valorar la igualdad y el respeto | Promover actitudes de respeto y empatía hacia todas las personas, especialmente hacia las mujeres |
| Contenidos humanos | Propósitos |
- | - |
| Reconocer sentimientos y emociones | Fomentar la empatía, la solidaridad y la valoración de los derechos humanos |
8. Estrategias metodológicas y actividades específicas
Lunes: Introducción a la diversidad y respeto
Martes: Roles y responsabilidades
Miércoles: Expresión artística y reflexión
Jueves: Música y reflexión
Viernes: Presentación y cierre
9. Evaluación
| Tipo de evaluación | Criterios | Instrumentos |
|---|---|---|
| Formativa | Participación, interés, comprensión de conceptos | Observación, diálogos, dibujos |
| Sumativa | Capacidad para expresar ideas sobre respeto y diversidad | Presentaciones, trabajos artísticos |
| Reflexiva | Actitudes de respeto y empatía | Autoevaluación guiada y evaluación entre pares |
10. Recursos necesarios
11. Consideraciones finales
Este proyecto busca sensibilizar a los niños pequeños sobre la importancia del respeto, la igualdad y la no violencia, utilizando metodologías lúdicas, artísticas y de investigación, adaptadas a su edad y nivel de desarrollo, promoviendo actitudes positivas y valores fundamentales para su convivencia en comunidad.
¡Juntos construimos un aula más respetuosa e incluyente!
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Uso de palabras y expresiones relacionadas con respeto y diversidad Creación de obras artísticas que reflejen igualdad y respet?
Actividades, producto y evaluación
- Libro de cuentos, carteles, Disfraces, tarjetas con roles, Material de dibujo, papel, colores, Música, letras de la canción, Es?
- Dibujos sobre momentos en los que se sintieron respetados o no.
Tu material está listo para descargar
Elige Word o PDF desde un solo lugar.
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para primer grado, correspondiente a Fase 3 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2024–2025.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza | investigación | | y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
