Planeación didáctica por proyectos de tercer grado: Un Tianguis en mi Escuela
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Un Tianguis en mi Escuela» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para tercer grado, Fase 4, para el ciclo escolar 2024–2025. El proyecto «Un Tianguis en mi Escuela» tiene como propósito |. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante | servicios y aprendizaje activo | --- y articula principalmente el campo formativo los campos formativos de la Nueva Escuela Mexicana. El contenido central aborda - Hábitos de alimentación e hidratación<br>- Clasificación de alimentos<br>- Conocimiento del Plato del Bien Comer<br>- Reconocimiento de alimentos saludables y no saludables. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Se sugieren recursos como papel, lápices, Cartulinas, marcadores, Libros, internet, cuadernos, Dibujos, alimentos, carteles, Cartulinas, colores. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2024–2025 · Fase 4.
Propósito: |
Metodología: | Servicios y aprendizaje activo | ---
Contenido
- Hábitos de alimentación e hidratación<br>- Clasificación de alimentos<br>- Conocimiento del Plato del Bien Comer<br>- Reconocimiento de alimentos saludables y no saludables
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, Inclusión
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Reconoce diferentes alimentos saludables y no saludables. Explica la importancia del plato del Bien Comer. Promueve hábitos de alimentación e hidratación.
Materiales
Ver lista completa
Papel, lápices, Cartulinas, marcadores, Libros, internet, cuadernos, Dibujos, alimentos, carteles, Cartulinas, colores
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Proyecto Educativo: Un Tianguis en mi Escuela
Nivel: Educación Primaria (8 años)
Campo formativo: Exploración y comprensión del mundo natural y social
Datos Generales
| Nombre del Proyecto | Un Tianguis en mi Escuela |
|---|---|
| Asunto/Problema | Hábitos para la buena alimentación e hidratación |
| Duración | 1 semana (5 días) |
| Escenario | Aula y comunidad escolar |
| Metodología | Servicios y aprendizaje activo |
Campos formativos, Ejes articuladores y contenidos
| Campos formativos | Ejes articuladores | Contenidos |
|---|---|---|
| Exploración y comprensión del mundo natural y social | Vida saludable, interculturalidad crítica | - Hábitos de alimentación e hidratación<br>- Clasificación de alimentos<br>- Conocimiento del Plato del Bien Comer<br>- Reconocimiento de alimentos saludables y no saludables |
Secuencias didácticas por día (5 días)
Día 1: Descubriendo mis alimentos y bebidas
Objetivo: Identificar y clasificar los alimentos y bebidas que consumo en mi día a día.
Actividades:
Día 2: Clasificando nuestros alimentos
Objetivo: Diferenciar alimentos recomendables y no recomendables para una sana alimentación.
Actividades:
Día 3: Conociendo el Plato del Bien Comer
Objetivo: Investigar y comprender qué es el Plato del Bien Comer y su importancia.
Actividades:
Día 4: Elaborando nuestro Tianguis saludable
Objetivo: Preparar un tianguis con alimentos y bebidas saludables que promuevan la buena alimentación.
Actividades:
Día 5: Reflexión y compromiso
Objetivo: Reflexionar sobre lo aprendido y comprometerse a mantener hábitos saludables.
Actividades:
Tabla resumen de contenidos y actividades
| Día | Actividad principal | Propósito | Materiales |
|---|---|---|---|
| Día 1 | Lista de alimentos y bebidas | Identificación y reconocimiento | Papel, lápices |
| Día 2 | Clasificación en recomendables y no recomendables | Diferenciar alimentos saludables | Cartulinas, marcadores |
| Día 3 | Investigación del Plato del Bien Comer | Conocer y comprender | Libros, internet, cuadernos |
| Día 4 | Elaboración del tianguis | Promover hábitos saludables | Dibujos, alimentos, carteles |
| Día 5 | Reflexión y compromiso | Consolidar aprendizajes y motivar cambios | Cartulinas, colores |
Campos formativos y enfoques pedagógicos
| Campo formativo | Eje articulador | Metodología | Secuencia didáctica |
|---|---|---|---|
| Exploración y comprensión del mundo natural y social | Vida saludable, interculturalidad crítica | Servicios, aprendizaje activo | Ver actividades diarias, clasificación, investigación, reflexión |
| Comunicación y expresión | Lenguaje, comprensión lectora y escritura | Investigación, diálogo, exposición | Buscar, escribir, compartir información |
| Desarrollo personal y social | Estilos de vida activos y saludables | Trabajo en equipo, compromiso | Elaboración de cartel y mural final |
Evaluación formativa y participativa
| Criterios | Estrategias | Instrumentos |
|---|---|---|
| Reconoce diferentes alimentos saludables y no saludables | Observación, participación en actividades | Lista de chequeo, registros de participación |
| Explica la importancia del plato del Bien Comer | Preguntas orales, exposición grupal | Rúbrica de exposición |
| Promueve hábitos de alimentación e hidratación | Reflexión individual y grupal | Diario de aprendizaje, mural final |
Recursos y materiales
Observaciones finales
Este proyecto busca que los niños y niñas comprendan la importancia de una buena alimentación y hidratación, promoviendo hábitos saludables desde su entorno cercano, integrando la comunidad escolar y fomentando la participación activa mediante actividades prácticas y colaborativas.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- |
- - Hábitos de alimentación e hidratación- Clasificación de alimentos- Conocimiento del Plato del Bien Comer- Reconocimiento de a?
Actividades, producto y evaluación
- Papel, lápices, Cartulinas, marcadores, Libros, internet, cuadernos, Dibujos, alimentos, carteles, Cartulinas, colores
- Reconoce diferentes alimentos saludables y no saludables. Explica la importancia del plato del Bien Comer. Promueve hábitos de ?
Tu material está listo para descargar
Elige Word o PDF desde un solo lugar.
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para tercer grado, correspondiente a Fase 4 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2024–2025.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza | servicios y aprendizaje activo | --- y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
