Planeación didáctica por proyectos de primer grado: Proyecto Educativo: Somos y sentimos lo que comemos
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Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Proyecto Educativo: Somos y sentimos lo que comemos» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para primer grado, Fase 3, para el ciclo escolar 2024–2025. El proyecto «Proyecto Educativo: Somos y sentimos lo que comemos» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con proyecto Educativo: Somos y sentimos lo que comemos. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo Lenguajes. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2024–2025 · Fase 3. Campo formativo: Lenguajes.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, Inclusión
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Observacion de la participacion, el proceso, las producciones y la reflexion del alumnado.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Proyecto Educativo: Somos y sentimos lo que comemos
Este proyecto busca que los niños y niñas de primer grado comprendan la relación entre sus alimentos, el impacto en su salud, el cuidado del entorno natural y el respeto hacia todos los seres vivos, promoviendo así una vida saludable y responsable con el ambiente.
Campos formativos
| Campo formativo | Descripción |
|---|---|
| Desarrollo personal y social | Promover actitudes de respeto, empatía, responsabilidad y autocuidado en relación con la alimentación y el entorno. |
| Lenguaje | Fomentar la comprensión, descripción y expresión oral y escrita sobre objetos, personas, lugares y seres vivos relacionados con la alimentación. |
| Pensamiento matemático | Identificación y comparación de nombres, letras y diminutivos relacionados con los alimentos y personas. |
| Exploración y comprensión del mundo natural y social | Analizar cómo las actividades humanas afectan el entorno natural y promover acciones para su cuidado. |
Ejes articuladores
- Vida saludable
- Cuidado del entorno natural
- Respeto y empatía hacia todos los seres vivos
- Responsabilidad social y ambiental
Metodología
- Basada en problemas: Se plantearán situaciones cotidianas que motiven la reflexión y el aprendizaje activo.
- Aprendizaje colaborativo: Trabajo en equipo, intercambio de ideas y actividades grupales.
- Aprendizaje experiencial: Actividades prácticas, exploración y experimentación.
- Reflexión y diálogo: Fomentar el pensamiento crítico y la expresión de sentimientos y opiniones.
Secuencias didácticas semana (5 días)
| Día | Inicio | Desarrollo | Cierre |
|---|---|---|---|
| Lunes | Motivación: Conversar sobre qué alimentos les gustan y por qué. Mostrar imágenes de diferentes alimentos. | Actividad principal: Identificar y describir alimentos, relacionarlos con sus gustos y hábitos. Introducir conceptos sobre alimentos saludables y no saludables. | Resumen en grupo sobre lo aprendido, dibujar su alimento favorito y compartirlo. |
| Martes | Revisión: Preguntar qué alimentos conocen y cuáles creen que son más saludables. | Actividad principal: Clasificar alimentos en saludables y no saludables. Juegos de memoria con tarjetas de alimentos. | Compartir en círculo qué aprendieron sobre la alimentación saludable. |
| Miércoles | Dinámica: Charla sobre cómo la actividad humana afecta la naturaleza y los alimentos que consumimos. | Actividad principal: Analizar acciones humanas que impactan la naturaleza y cómo afectan nuestros alimentos. Realizar una maqueta o dibujo de acciones responsables. | Reflexionar en grupo sobre acciones que podemos hacer para cuidar los recursos naturales. |
| Jueves | Cuento: Leer un cuento sobre el cuidado del ambiente y la alimentación. | Actividad principal: Identificar personajes, acciones y sentimientos relacionados con el cuidado del entorno y la alimentación. | Crear una lista de acciones responsables que pueden realizar en su vida diaria. |
| Viernes | Recapitulación: Revisar todos los conceptos aprendidos durante la semana. | Actividad principal: Juego de roles, representando situaciones de respeto, cuidado del ambiente y alimentación saludable. | Elaborar un cartel o mural en el que expresen lo que aprendieron y cómo lo aplicarán en su vida cotidiana. |
Detalle de actividades por contenido
Lenguajes
- Contenidos: Descripción de objetos, personas, seres vivos y lugares relacionados con la alimentación.
- PDA: Identifica nombres cortos y largos, iniciales, diminutivos, palabras que empiezan o terminan con la misma letra que su nombre.
Saberes
- Contenidos: Impacto de las actividades humanas en el entorno natural y acciones para su cuidado.
- PDA: Analiza cómo las actividades humanas afectan la naturaleza, promoviendo prácticas responsables y sustentables.
Ética
- Contenidos: Impacto de las actividades humanas en la naturaleza y la importancia del respeto y la empatía hacia todos los seres vivos.
- PDA: Promueve la reflexión sobre cómo interactuar respetuosa y empáticamente con otros seres vivos y la naturaleza.
Humano
- Contenidos: Relación entre alimentación, salud y cuidado del medio ambiente.
- PDA: Reconoce cómo las acciones humanas afectan su bienestar y el entorno, fomentando actitudes responsables.
Evaluación
- Participación en actividades orales y escritas.
- Elaboración de dibujos, maquetas y carteles.
- Actitudes de respeto, empatía y responsabilidad durante las actividades.
- Reflexiones y diálogos en grupo.
Recursos
- Imágenes y tarjetas de alimentos.
- Material de dibujo y pintura.
- Cuentos y videos educativos.
- Material para hacer maquetas y carteles.
Este proyecto promueve en los niños la comprensión de la importancia de una alimentación saludable, el respeto por el entorno natural y la empatía hacia todos los seres vivos, desarrollando habilidades lingüísticas, sociales y de pensamiento crítico en un ambiente lúdico y colaborativo.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Lenguajes
Actividades, producto y evaluación
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para primer grado, correspondiente a Fase 3 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2024–2025.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
