Planeación didáctica por proyectos de primer grado: Semana del 09 al 13 de junio 2024
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Semana del 09 al 13 de junio 2024» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para primer grado, Fase 3, para el ciclo escolar 2024–2025. El proyecto «Semana del 09 al 13 de junio 2024» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con semana del 09 al 13 de junio 2024. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo Lenguajes. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2024–2025 · Fase 3. Campo formativo: Lenguajes.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Pensamiento crítico
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Observacion de la participacion, el proceso, las producciones y la reflexion del alumnado.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
¡Por supuesto! A continuación te presento la planeación del proyecto educativo titulado "Semana del 09 al 13 de junio 2024" para niños de primer grado, basada en las metodologías y contenidos que proporcionaste, estructurado en tablas por cada metodología, con actividades adaptadas para su edad, considerando la Nueva Escuela Mexicana y el enfoque en el pensamiento crítico, la expresión artística, la indagación, la reflexión ética y la participación comunitaria.
Proyecto Educativo: Semana del 09 al 13 de junio 2024
| Aspecto | Detalle |
|---|---|
| Nombre del Proyecto | Semana del 09 al 13 de junio 2024 |
| Contexto del Proyecto | Abordar la comprensión y empatía hacia las personas en situación de migración, el conocimiento de los números y la prevención ante desastres ambientales, integrando las diferentes áreas y enfoques pedagógicos. |
| Escenario | Aula y espacios cercanos a la escuela. |
| Metodología de Enseñanza | Investigación, aprendizaje basado en proyectos comunitarios, aprendizaje basado en problemas, aprendizaje y servicio. |
| Ejes Articuladores | Pensamiento crítico, empatía, participación, creatividad y resolución de problemas. |
1. Lenguajes - Aprendizaje basado en proyectos comunitarios
| Momento | Actividades para niños de 6 años | Adaptaciones para su nivel |
|---|---|---|
| Fase 1: Planeación | ||
| Momento 1: Identificación | Escuchan un cuento o poema sobre amigos, comunidad y ayuda mutua. | Uso de narraciones sencillas y visuales, con apoyo de imágenes y objetos. |
| Momento 2: Recuperación | Dibujan o representan con plastilina a personajes de narraciones que hayan escuchado. | Uso de materiales plásticos, dramatizaciones cortas. |
| Momento 3: Planificación | En grupos, deciden qué historia o poema quieren representar y qué elementos necesitan. | Orientación guiada, actividades en pequeños grupos. |
| Fase 2: Acción | ||
| Momento 4: Acercamiento | Practican su representación teatral o artística, usando disfraces o títeres. | Apoyo en la preparación, uso de recursos visuales. |
| Momento 5: Comprensión y producción | Presentan su dramatización o creación plástica, narrando su historia. | Guías y estímulos verbales, refuerzo positivo. |
| Momento 6: Reconocimiento | Compartir con la comunidad escolar sus producciones, explicando qué aprendieron. | Espacios sencillos de exposición, reconocimiento grupal. |
| Momento 7: Corrección | Reflexionan sobre su participación y pueden modificar su presentación si desean. | Orientación respetuosa, retroalimentación positiva. |
| Fase 3: Intervención | ||
| Momento 8: Integración | Elaboran un mural o presentación artística con las historias representadas. | Uso de materiales diversos, trabajo en equipo. |
| Momento 9: Difusión | Invitan a otros grupos escolares o familiares a ver sus obras. | Uso de carteles, pequeñas presentaciones. |
| Momento 10: Consideraciones | Reflexionan sobre la importancia de valorar la cultura y las historias de su comunidad. | Discusión guiada, preguntas abiertas. |
| Momento 11: Avances | Recogen opiniones y aprenden a valorar su esfuerzo y creatividad. | Encuestas sencillas, comentarios positivos. |
2. Saberes y pensamiento científico - Indagación con enfoque STEAM
| Momento | Actividades para niños de 6 años | Adaptaciones para su nivel |
|---|---|---|
| Fase 1: Introducción, Conocimientos previos, Identificación del problema | Se introducen conceptos numéricos mediante juegos con objetos (ej. contar juguetes). | Uso de objetos concretos y juegos lúdicos. |
| Momento 2: Preguntas de indagación, Explicación inicial | Plantean preguntas simples, como "¿Cuántos lápices tenemos?" y "¿Cómo podemos sumar más?" | Preguntas abiertas, apoyo visual y manipulativo. |
| Fase 3: Conclusiones relacionadas con la problemática general | Resumen en forma de historias o dibujos sobre cómo sumar objetos. | Uso de cuentos cortos y actividades prácticas. |
| Fase 4: Diseño y construcción de una propuesta, Evaluación y divulgación | Construyen con bloques o fichas diferentes sumas, y muestran sus resultados. | Uso de materiales lúdicos, juegos de suma. |
| Habilidades del siglo XXI | Pensamiento crítico, colaboración, creatividad, resolución de problemas. | Promover actividades en equipo, discusión y reflexión guiada. |
3. Ética, naturaleza y sociedades - Aprendizaje basado en problemas
| Momento | Actividades para niños de 6 años | Adaptaciones para su nivel |
|---|---|---|
| Presentamos | Narran historias imaginarias o reales sobre personas migrantes y sus derechos. | Uso de cuentos y dramatizaciones cortas. |
| Recolectamos | Preguntan qué saben sobre migración y derechos humanos. | Conversaciones guiadas, dibujos. |
| Formulemos | Juegan a identificar qué problemas enfrentan las personas migrantes. | Juegos de roles sencillos, visuales. |
| Organizamos | Forman pequeños equipos para pensar en soluciones o apoyos. | Orientación y apoyo en tareas. |
| Construimos | Crean carteles o dibujos con ideas para ayudar a migrantes. | Uso de materiales artísticos, actividades lúdicas. |
| Comprobamos y analizamos | Compartir lo que crearon, reflexionando sobre la empatía y los derechos. | Presentaciones sencillas, discusión guiada. |
| Compartimos | Exponen sus ideas en la escuela o con la comunidad cercana. | Espacios de exposición, actividades participativas. |
4. De lo humano y lo comunitario - Aprendizaje y servicio
| Momento | Actividades para niños de 6 años | Adaptaciones para su nivel |
|---|---|---|
| Etapa 1: Sensibilización | Escuchan historias o ven videos cortos sobre desastres ambientales y cómo afectan a las personas. | Uso de videos adaptados, cuentos ilustrados. |
| Etapa 2: Lo que sé y quiero saber | Dibujan o comunican qué saben y qué quieren aprender sobre desastres. | Dibujo, conversación guiada. |
| Etapa 3: Planificamos el servicio solidario | Diseñan un mural o cartel con ideas para cuidar su entorno. | Actividades artísticas, trabajo en equipo. |
| Etapa 4: Ejecutamos el servicio | Realizan acciones sencillas como juntar basura, plantar plantas o crear carteles informativos. | Actividades prácticas, apoyo en la organización. |
| Etapa 5: Compartimos y evaluamos | Presentan lo realizado y reflexionan sobre lo aprendido. | Espacios de socialización, discusión positiva. |
Resumen y seguimiento
Este proyecto busca potenciar en los niños habilidades socioemocionales, cognitivas, artísticas y éticas, promoviendo una educación integral, participativa y cercana a su realidad, en línea con la Nueva Escuela Mexicana.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Lenguajes
Actividades, producto y evaluación
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
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Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para primer grado, correspondiente a Fase 3 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2024–2025.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
