Planeación didáctica por proyectos de quinto grado: Manifestaciones Artísticas
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Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Manifestaciones Artísticas» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para quinto grado, Fase 5, para el ciclo escolar 2024–2025. El proyecto «Manifestaciones Artísticas» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con manifestaciones Artísticas. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo Lenguajes. El contenido central aborda lenguajes Saberes Ética Humano. Los PDA describen estos aprendizajes: explora manifestaciones culturales y artísticas de diversos orígenes, e identifica sus elementos, para recrearlos mediante textos y otras producciones con intención artística, que amplíen sus concepciones de ser y estar en el mundo. Conoce diferentes expresiones artísticas y culturales, sus características y significados. Valora y respeta las manifestaciones culturales y artísticas de diferentes comunidades. Reconoce en las manifestaciones artísticas la diversidad y riqueza cultural del ser humano. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Se sugieren recursos como imágenes, videos, ejemplos de manifestaciones culturales., Libros, internet, mapas., Material visual, ejemplos en video., Material de dibujo, papel, colores., Espacio para exposición, recursos visuales. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2024–2025 · Fase 5. Campo formativo: Lenguajes.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Lenguajes Saberes Ética Humano
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Explora manifestaciones culturales y artísticas de diversos orígenes, e identifica sus elementos, para recrearlos mediante textos y otras producciones con intención artística, que amplíen sus concepciones de ser y estar en el mundo. Conoce diferentes expresiones artísticas y culturales, sus características y significados. Valora y respeta las manifestaciones culturales y artísticas de diferentes comunidades. Reconoce en las manifestaciones artísticas la diversidad y riqueza cultural del ser humano.
Ejes articuladores oficiales
Interculturalidad crítica
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Conocimiento de manifestaciones culturales. Creatividad en recreaciones artísticas. Valoración y respeto por la diversidad.
Materiales
Ver lista completa
Imágenes, videos, ejemplos de manifestaciones culturales., Libros, internet, mapas., Material visual, ejemplos en video., Material de dibujo, papel, colores., Espacio para exposición, recursos visuales.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Proyecto Educativo: Manifestaciones Artísticas
Este proyecto está diseñado para niños y niñas de 10 años de primaria, con un enfoque en la exploración de las manifestaciones artísticas de diferentes culturas, promoviendo la interculturalidad crítica a través de la investigación y la creación artística en el aula.
Datos Generales del Proyecto
| Nombre del proyecto | Manifestaciones Artísticas |
|---|---|
| Escenario | Aula |
| Metodología de enseñanza | Investigación |
| Ejes articuladores | Interculturalidad crítica |
Campos formativos y ejes articuladores
| Campos formativos | Ejes articuladores |
|---|---|
| Lenguaje y Comunicación | Interculturalidad crítica |
| Pensamiento Matemático | |
| Exploración y Comprensión del Mundo Natural y Social | |
| Expresión y Apreciación Artística |
Contenidos y Prácticas de Desarrollo de Aprendizajes (PDA)
| Contenido | PDA |
|---|---|
| Lenguajes | Explora manifestaciones culturales y artísticas de diversos orígenes, e identifica sus elementos, para recrearlos mediante textos y otras producciones con intención artística, que amplíen sus concepciones de ser y estar en el mundo. |
| Saberes | Conoce diferentes expresiones artísticas y culturales, sus características y significados. |
| Ética | Valora y respeta las manifestaciones culturales y artísticas de diferentes comunidades. |
| Humano | Reconoce en las manifestaciones artísticas la diversidad y riqueza cultural del ser humano. |
Secuencias didácticas por día
Semana 1: Conociendo las manifestaciones artísticas
| Día | Actividad | Objetivo | Metodología | Recursos |
|---|---|---|---|---|
| Lunes | Introducción a las manifestaciones artísticas | Identificar diferentes tipos de manifestaciones (música, danza, pintura, teatro). | Investigación guiada, plática participativa. | Imágenes, videos, ejemplos de manifestaciones culturales. |
| Martes | Exploración de manifestaciones culturales | Investigar manifestaciones artísticas de diferentes culturas del mundo. | Investigación en grupos, uso de libros y recursos digitales. | Libros, internet, mapas. |
| Miércoles | Reconocimiento de elementos culturales | Identificar elementos característicos de las manifestaciones culturales. | Análisis de ejemplos, discusión en grupo. | Material visual, ejemplos en video. |
| Jueves | Recreación artística | Recrear manifestaciones culturales mediante textos o dibujos. | Creación artística y escritura creativa. | Material de dibujo, papel, colores. |
| Viernes | Reflexión y socialización | Compartir lo aprendido y creado, valorar la diversidad cultural. | Presentación en grupo, debate. | Espacio para exposición, recursos visuales. |
Semana 2: Profundizando en las manifestaciones artísticas
| Día | Actividad | Objetivo | Metodología | Recursos |
|---|---|---|---|---|
| Lunes | Investigación sobre instrumentos y vestimentas | Conocer instrumentos musicales, vestimentas típicas de varias culturas. | Investigación en grupos, entrevistas (simuladas o reales). | Imágenes, objetos, grabaciones. |
| Martes | Creación de una manifestación artística propia | Fusionar conocimientos para crear una expresión artística propia. | Taller de creación artística, escritura creativa. | Materiales diversos, instrumentos sencillos. |
| Miércoles | Interpretación y expresión | Practicar la expresión artística y corporal. | Presentación en pequeños grupos, dramatizaciones. | Espacio para actuación, disfraces. |
| Jueves | El valor de la diversidad cultural | Reflexionar sobre la importancia de respetar y valorar diferentes culturas. | Diálogo, lectura de textos reflexivos. | Textos, videos, recursos visuales. |
| Viernes | Exposición y valoración | Exponer las creaciones y reflexiones, valorar la diversidad. | Presentaciones, debate. | Espacio para exposición, recursos visuales. |
Evaluación
| Criterios | Instrumentos | Estrategias de evaluación |
|---|---|---|
| Conocimiento de manifestaciones culturales | Observación, cuestionarios, reportes de investigación | Participación en actividades, comprensión en las exposiciones. |
| Creatividad en recreaciones artísticas | Portafolio, registros fotográficos, presentaciones | Originalidad y esfuerzo en producciones. |
| Valoración y respeto por la diversidad | Participación en debates, reflexiones escritas | Actitudes de respeto, empatía y valoración cultural. |
Recursos necesarios
Consideraciones finales
Este proyecto busca que los niños y niñas reconozcan y valoren la diversidad cultural a través del arte, promoviendo una actitud crítica y respetuosa. La metodología basada en la investigación y la creación artística favorece el aprendizaje activo, el trabajo en equipo y la apreciación de la interculturalidad.
¿Quieres que añada algún apartado adicional como recursos específicos, evaluación más detallada, o adaptaciones para distintas necesidades?
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Lenguajes
- Lenguajes Saberes Ética Humano
Actividades, producto y evaluación
- Imágenes, videos, ejemplos de manifestaciones culturales., Libros, internet, mapas., Material visual, ejemplos en video., Mater?
- Conocimiento de manifestaciones culturales. Creatividad en recreaciones artísticas. Valoración y respeto por la diversidad.
Tu material está listo para descargar
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para quinto grado, correspondiente a Fase 5 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2024–2025.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
