Planeación didáctica por proyectos de tercer grado: Libros cartoneros para contar historias diferentes
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Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Libros cartoneros para contar historias diferentes» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para tercer grado, Fase 4, para el ciclo escolar 2024–2025. El proyecto «Libros cartoneros para contar historias diferentes» tiene como propósito |. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante | comunitaria | | y articula principalmente el campo formativo los campos formativos de la Nueva Escuela Mexicana. El contenido central aborda comprensión y producción de cuentos, planificación, escritura, revisión y corrección de textos. Suma y resta, operaciones inversas, uso de fracciones en contextos cotidianos. Caracterización del territorio, flora, fauna, cuerpos de agua, cultura y patrimonio regional. Valores, convivencia, respeto, identidad y reconocimiento del entorno cultural y natural. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Se sugieren recursos como libros cartoneros, imágenes, materiales reciclados, Papel reciclado, colores, materiales de reciclaje, Cuentos planificados, lápices, materiales de escritura, Materiales para corregir, pegamento, cartulina, Libros cartoneros, espacio de exposición. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2024–2025 · Fase 4.
Propósito: |
Metodología: | Comunitaria | |
Contenido
Comprensión y producción de cuentos, planificación, escritura, revisión y corrección de textos. Suma y resta, operaciones inversas, uso de fracciones en contextos cotidianos. Caracterización del territorio, flora, fauna, cuerpos de agua, cultura y patrimonio regional. Valores, convivencia, respeto, identidad y reconocimiento del entorno cultural y natural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Pensamiento crítico
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Observacion de la participacion, el proceso, las producciones y la reflexion del alumnado.
Materiales
Ver lista completa
Libros cartoneros, imágenes, materiales reciclados, Papel reciclado, colores, materiales de reciclaje, Cuentos planificados, lápices, materiales de escritura, Materiales para corregir, pegamento, cartulina, Libros cartoneros, espacio de exposición
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Proyecto Educativo: Libros Cartoneros para Contar Historias Diferentes
Datos Generales del Proyecto
| Nombre del Proyecto | Libros cartoneros para contar historias diferentes |
|---|---|
| Escenario | Aula |
| Asunto/Problema | Falta de consolidación de valores, convivencia y habilidades básicas de lectoescritura y matemáticas |
| Metodología | Comunitaria |
| Ejes articuladores | Pensamiento crítico |
Campos Formativos
| Campo Formativo | Contenidos y habilidades |
|---|---|
| Lenguaje y Comunicación | Comprensión y producción de cuentos, planificación, escritura, revisión y corrección de textos. |
| Pensamiento Matemático | Suma y resta, operaciones inversas, uso de fracciones en contextos cotidianos. |
| Exploración y Comprensión del Mundo | Caracterización del territorio, flora, fauna, cuerpos de agua, cultura y patrimonio regional. |
| Desarrollo Personal y Social | Valores, convivencia, respeto, identidad y reconocimiento del entorno cultural y natural. |
Ejes Articuladores
| Eje | Descripción |
|---|---|
| Pensamiento Crítico | Fomentar la reflexión, análisis y comparación de historias, situaciones y contextos. |
Metodología de Enseñanza
Secuencias Didácticas por Día
| Día | Actividad principal | Propósito | Recursos | Evaluación |
|---|---|---|---|---|
| Lunes | Introducción a los libros cartoneros y la narración de historias | Familiarizarse con el formato de libros cartoneros y explorar historias diferentes | Libros cartoneros, imágenes, materiales reciclados | Participación activa, interés en las historias |
| Martes | Creación de su propio libro cartonero (planificación y dibujo) | Promover la creatividad, planificación y expresión gráfica | Papel reciclado, colores, materiales de reciclaje | Elaboración de un boceto, descripción oral del contenido |
| Miércoles | Escritura y producción del cuento en grupo | Desarrollar habilidades de escritura, secuenciación y trabajo en equipo | Cuentos planificados, lápices, materiales de escritura | Completar el texto, revisión en grupo |
| Jueves | Revisión, corrección y montaje del libro cartonero | Fomentar el pensamiento crítico, autocrítica y colaboración | Materiales para corregir, pegamento, cartulina | Correcciones realizadas, montaje final del libro |
| Viernes | Presentación de los libros cartoneros y reflexión | Compartir su historia, valorar su trabajo y reflexionar sobre lo aprendido | Libros cartoneros, espacio de exposición | Presentación oral, discusión en grupo, valoración del proceso |
Detalle de las Secuencias Didácticas
Lunes: Introducción a los Libros Cartoneros y la Narración de Historias
- Presentación de ejemplos de libros cartoneros hechos con materiales reciclados.
- Lectura compartida de cuentos cortos y discusión sobre las historias.
- Preguntas abiertas para motivar la participación: “¿Qué historia te gustaría contar?”, “¿Qué personajes te gustan?”.
Martes: Creación de su Propio Libro Cartonero
- Dibujar en papel sus ideas y personajes.
- Organizar la historia en secuencias (inicio, desarrollo, final).
- Escribir palabras o frases cortas que describan sus dibujos.
- Uso de materiales reciclados para decorar y montar las páginas.
Miércoles: Escritura y Producción del Cuento en Grupo
- Reunirse en grupos para compartir ideas y construir el cuento.
- Escribir el texto en las páginas del libro cartonero.
- Revisar y mejorar el texto con ayuda del docente o compañeros.
- Ilustrar las páginas con dibujos relacionados.
Jueves: Revisión, Corrección y Montaje del Libro Cartonero
- Revisar el texto en grupo, corrigiendo errores ortográficos o de secuencia.
- Pegar, montar y decorar las páginas finales.
- Preparar el libro para su presentación.
Viernes: Presentación y Reflexión
- Cada grupo presenta su libro cartonero a sus compañeros y docentes.
- Discusión sobre lo que aprendieron: historias diferentes, trabajo en equipo, respeto por el trabajo propio y del otro.
- Reflexión escrita o verbal sobre cómo el proyecto ayudó a consolidar valores y habilidades.
Evaluación
Consideraciones Finales
Este proyecto busca potenciar habilidades lingüísticas, matemáticas, sociales y éticas, promoviendo un aprendizaje significativo, contextualizado y participativo en niños de 8 años.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- |
- Comprensión y producción de cuentos, planificación, escritura, revisión y corrección de textos. Suma y resta, operaciones inver?
Actividades, producto y evaluación
- Libros cartoneros, imágenes, materiales reciclados, Papel reciclado, colores, materiales de reciclaje, Cuentos planificados, lá?
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word o PDF desde un solo lugar.
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para tercer grado, correspondiente a Fase 4 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2024–2025.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza | comunitaria | | y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
