Planeación didáctica por proyectos de primer grado de preescolar: Proyectos de Aula en Preescolar
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Proyectos de Aula en Preescolar» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para primer grado de preescolar, Fase 2, para el ciclo escolar 2024–2025. El proyecto «Proyectos de Aula en Preescolar» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con proyectos de Aula en Preescolar. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo Lenguajes. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para atender distintos ritmos de aprendizaje, ofrece apoyos visuales, consignas breves, opciones de respuesta oral o gráfica y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2024–2025 · Fase 2. Campo formativo: Lenguajes.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Inclusión, Pensamiento crítico
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Observacion de la participacion, el proceso, las producciones y la reflexion del alumnado.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para atender distintos ritmos de aprendizaje, ofrece apoyos visuales, consignas breves, opciones de respuesta oral o gráfica y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
¡Claro! A continuación te presento la planeación del proyecto educativo "Juguemos a la tiendita" organizada en tablas, considerando las metodologías, momentos, actividades adaptadas para niños de 3 años, y alineadas con los contenidos, PDA y enfoques indicados.
Proyecto: Juguemos a la tiendita
| Metodología | Momentos | Actividades sugeridas para niños de 3 años | Cómo se adaptan al nivel de los niños |
|---|---|---|---|
| Lenguajes - Aprendizaje basado en proyectos comunitarios | Fase 1: Planeación | ||
| Momento 1: Identificación |
|
| Uso de objetos reales y visuales, lenguaje sencillo y preguntas abiertas, favoreciendo la expresión espontánea. |
| Momento 2: Recuperación |
|
| Uso de narraciones sencillas, imágenes y expresiones emocionales para conectar con su experiencia. |
| Momento 3: Planificación |
|
| Actividad motriz fina con materiales variados, fomentando la decisión y la creatividad. |
| Fase 2: Acción | Momento 4: Acercamiento |
|
|
| Momento 5: Comprensión y producción |
|
| Juegos de roles adaptados a su nivel, usando conteo simple y reconocimiento visual. |
| Momento 6: Reconocimiento |
|
| Uso de refuerzo positivo, repaso visual y verbal, asegurando comprensión. |
| Momento 7: Corrección |
|
| Reforzamiento lúdico, actividades cortas y dinámicas para mantener su interés. |
| Fase 3: Intervención | Momento 8: Integración |
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|
| Momento 9: Difusión |
|
| Uso de formas simples de comunicación oral y visual, promoviendo la confianza. |
| Momento 10: Consideraciones |
|
| Fomentar la expresión de emociones y vivencias, respetando su lenguaje y desarrollo. |
| Momento 11: Avances |
|
| Evaluación formativa basada en actividades lúdicas y participativas. |
| Metodología | Momentos | Actividades sugeridas para niños de 3 años | Cómo se adaptan al nivel de los niños | |
|---|---|---|---|---|
| Saberes y pensamiento científico - Indagación con enfoque STEAM | Fase 1: Introducción, Conocimientos previos, Identificación del problema | |||
| Momento 1: Introducción |
|
| Uso de objetos reales, estímulo sensorial y preguntas sencillas. | |
| Momento 2: Preguntas de indagación |
|
| Juego motriz y visual, promoviendo la exploración y la curiosidad. | |
| Momento 3: Explicación inicial |
|
| Uso de actividades sensoriales y conteo simple para entender el propósito. | |
| Fase 2: Indagación | Momento 4: Preguntas y exploración |
|
| Actividades lúdicas que refuerzan conceptos numéricos y de valor. |
| Momento 5: Conclusiones |
|
| Integración artística y verbal, fomentando el pensamiento crítico y la expresión. | |
| Fase 3: Diseño, construcción y evaluación | Momento 6: Propuesta |
|
| Estimula la creatividad, la resolución de problemas y el reconocimiento de valores. |
| Momento 7: Evaluación y divulgación |
|
| Promueve la comunicación y la confianza en sus aprendizajes. |
| Metodología | Momentos | Actividades sugeridas para niños de 3 años | Cómo se adaptan al nivel de los niños |
|---|---|---|---|
| Ética, naturaleza y sociedades - Aprendizaje basado en problemas | Presentamos: Plantear la reflexión inicial | ||
| Momento 1: Presentar el problema |
|
| Uso de historias y ejemplos cercanos, lenguaje sencillo. |
| Momento 2: Recolectar conocimientos previos |
|
| Uso de experiencias cotidianas, dibujos y relatos cortos. |
| Momento 3: Formular el problema |
|
| Actividades participativas, fomentando el pensamiento y la reflexión sencilla. |
| Momento 4: Organizar tareas y estrategias |
|
| Trabajo cooperativo, fomentando valores de colaboración y respeto. |
| Momento 5: Construir y ejecutar |
|
| Promueve el aprendizaje activo, la toma de decisiones y la empatía. |
| Momento 6: Evaluar resultados |
|
| Uso de preguntas abiertas, fomentando la autoevaluación y valoración. |
| Momento 7: Compartir y valorar |
|
| Potenciar la expresión oral, el respeto y el orgullo por sus logros. |
| Metodología | Momentos | Actividades sugeridas para niños de 3 años | Cómo se adaptan al nivel de los niños |
|---|---|---|---|
| De lo humano y lo comunitario - Aprendizaje y servicio | Etapa 1: Punto de partida | ||
| Momento 1: Sensibilización |
|
| Uso de actividades artísticas y narrativas sencillas, promoviendo su identidad y reconocimiento familiar. |
| Momento 2: Lo que sé y quiero saber |
|
| Fomento de la curiosidad y el autoconocimiento mediante actividades lúdicas y expresivas. |
| Momento 3: Planificar el servicio |
|
| Promueve valores de colaboración, cuidado y responsabilidad social. |
| Momento 4: Ejecutar el servicio |
|
| Fomenta el sentido de pertenencia y valor social. |
| Momento 5: Compartir y reflexionar |
|
| Promueve la autoestima y la valoración de su contribución. |
¡Este esquema permite trabajar el valor del dinero, la cultura, la comunidad y el autoconocimiento de manera lúdica, activa y apropiada para niños de 3 años, respetando su ritmo y capacidades!
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Lenguajes
Actividades, producto y evaluación
- Para atender distintos ritmos de aprendizaje, ofrece apoyos visuales, consignas breves, opciones de respuesta oral o gráfica y ?
Tu material está listo para descargar
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para primer grado de preescolar, correspondiente a Fase 2 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2024–2025.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
