Planeación didáctica por proyectos de primer grado de secundaria: Juegos predeportivos para poner en práctica la creatividad motriz
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Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Juegos predeportivos para poner en práctica la creatividad motriz» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para primer grado de secundaria, Fase 6, para el ciclo escolar 2024–2025. El proyecto «Juegos predeportivos para poner en práctica la creatividad motriz» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con juegos predeportivos para poner en práctica la creatividad motriz. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo los campos formativos de la Nueva Escuela Mexicana. El contenido central aborda comunicación oral y escrita, vocabulario relacionado con actividades físicas y estrategias. Medición, análisis de datos en actividades físicas, lógica en estrategias de juego. Espacios deportivos, localización de áreas recreativas en la escuela. Evolución de juegos y deportes a través del tiempo. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Se sugieren recursos como música, conos, pelotas., Balones, cuerdas, objetos de construcción., Espacio de diálogo, pizarra., Conos, aros, objetos diversos., Materiales diversos: cartones, cuerdas, tapetes., Espacio de diálogo., Música, espejo., Pistas, objetos escondidos., Música, espacio amplio., Cronómetro, conos., Música suave., Materiales varios, espacios delimitados., Cuestionarios, discusión en grupo. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2024–2025 · Fase 6.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Comunicación oral y escrita, vocabulario relacionado con actividades físicas y estrategias. Medición, análisis de datos en actividades físicas, lógica en estrategias de juego. Espacios deportivos, localización de áreas recreativas en la escuela. Evolución de juegos y deportes a través del tiempo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Vida saludable
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Observacion de la participacion, el proceso, las producciones y la reflexion del alumnado.
Materiales
Ver lista completa
Música, conos, pelotas., Balones, cuerdas, objetos de construcción., Espacio de diálogo, pizarra., Conos, aros, objetos diversos., Materiales diversos: cartones, cuerdas, tapetes., Espacio de diálogo., Música, espejo., Pistas, objetos escondidos., Música, espacio amplio., Cronómetro, conos., Música suave., Materiales varios, espacios delimitados., Cuestionarios, discusión en grupo.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Proyecto Educativo: Juegos Predeportivos para Poner en Práctica la Creatividad Motriz
Datos Generales
| Nombre del Proyecto | Juegos predeportivos para poner en práctica la creatividad motriz |
|---|---|
| Asunto/Problema | Falta de trabajo en equipo |
| Escenario | Escuela |
| Metodología de enseñanza | Servicios (enfoque en experiencias y actividades participativas) |
| Ejes articuladores | Vida saludable |
1. Campos Formativos
| Campo | Descripción |
|---|---|
| Pensamiento y Cognición | Desarrollo del pensamiento estratégico y creativo a través de juegos. |
| Expresión y Comunicación | Expresión de ideas y estrategias en actividades físicas y deportivas. |
| Relaciones Socioafectivas | Fomento del trabajo en equipo, respeto y cooperación. |
| Desarrollo Físico y Motriz | Mejora de habilidades motrices, coordinación y creatividad motriz. |
2. Ejes Articuladores
| Eje | Descripción |
|---|---|
| Vida saludable | Promoción de actividades físicas y hábitos saludables que fomenten el bienestar integral. |
3. Metodología
- Enfoque en experiencias: Uso de juegos y actividades lúdicas que promuevan la participación activa.
- Trabajo cooperativo: Fomentar la colaboración, comunicación y trabajo en equipo.
- Aprendizaje basado en proyectos: Desarrollo de actividades que integren diferentes disciplinas y promuevan la creatividad motriz.
- Servicios: Implementación de actividades prácticas y contextualizadas para el desarrollo integral del alumnado.
4. Secuencias Didácticas (5 días a la semana)
| Día | Fase | Actividad | Objetivo | Recursos | Evaluación |
|---|---|---|---|---|---|
| Lunes | Inicio | Dinámica de calentamiento y sensibilización: "Rueda de nombres y movimientos creativos". | Promover la integración, activar el cuerpo y motivar la creatividad motriz. | Música, conos, pelotas. | Participación activa y actitud positiva. |
| Desarrollo | Juego predeportivo: "Construcción en equipo": Los estudiantes crean una estructura o estrategia en un juego sencillo, fomentando la comunicación y la creatividad en la resolución de problemas. | Desarrollar habilidades de trabajo en equipo y pensamiento estratégico. | Balones, cuerdas, objetos de construcción. | Observación de colaboración y estrategias propuestas. | |
| Cierre | Reflexión grupal: Compartir experiencias, dificultades y aprendizajes. | Consolidar el trabajo en equipo y la creatividad motriz. | Espacio de diálogo, pizarra. | Participación en la reflexión y autoevaluación. | |
| Martes | Inicio | Ejercicio de calentamiento: "Carrera de obstáculos creativos". | Promover la movilidad y la imaginación en la resolución de obstáculos. | Conos, aros, objetos diversos. | Nivel de participación y creatividad en la resolución. |
| Desarrollo | Juego: "El puente": En equipos, construir un "puente" usando materiales disponibles, que permita cruzar un espacio. | Fomentar la planificación, la cooperación y la creatividad motriz. | Materiales diversos: cartones, cuerdas, tapetes. | Calidad de la construcción y trabajo en equipo. | |
| Cierre | Dinámica de retroalimentación: Evaluar qué estrategias funcionaron y qué mejorarían. | Reflexión sobre la colaboración y la creatividad. | Espacio de diálogo. | Participación y propuestas de mejora. | |
| Miércoles | Inicio | Activación física: "Juegos de imitación": Seguir movimientos creativos del instructor. | Estimular la atención, la coordinación y la expresión motriz. | Música, espejo. | Observación de atención y creatividad. |
| Desarrollo | Juego: "Búsqueda creativa": Buscar objetos en el espacio siguiendo pistas que requieren estrategia y trabajo en equipo. | Desarrollar habilidades de planificación y cooperación. | Pistas, objetos escondidos. | Efectividad en la búsqueda y trabajo en equipo. | |
| Cierre | Diálogo grupal: Compartir estrategias utilizadas. | Reflexión sobre la importancia del trabajo en equipo. | Espacio de diálogo. | Participación activa. | |
| Jueves | Inicio | Calentamiento: "Cadena de movimientos": Crear una secuencia motriz en equipo. | Fomentar la coordinación y la creatividad motriz. | Música, espacio amplio. | Coordinación y participación. |
| Desarrollo | Juego: "Carrera de relevos creativos": Incorporar movimientos originales en relevos en equipo. | Promover la creatividad, la estrategia y el trabajo en equipo. | Cronómetro, conos. | Tiempo, cooperación y creatividad. | |
| Cierre | Reflexión en grupo: Cómo la creatividad motriz ayuda en el trabajo en equipo. | Consolidar el aprendizaje. | Espacio de diálogo. | Participación y nivel de reflexión. | |
| Viernes | Inicio | Dinámica de relajación y evaluación semanal: "Círculo de agradecimientos y aprendizajes". | Fomentar la valoración del trabajo en equipo y la creatividad. | Música suave. | Participación y reflexión. |
| Desarrollo | Proyecto final: "Mini torneo de juegos predeportivos": Integrar las actividades aprendidas en un torneo con diferentes estaciones creativas. | Aplicar habilidades motrices, estratégicas y de trabajo en equipo. | Materiales varios, espacios delimitados. | Organización, participación y creatividad en las estrategias. | |
| Cierre | Evaluación formativa: Auto y coevaluación de lo aprendido. | Reflexión sobre el proceso y logros. | Cuestionarios, discusión en grupo. | Participación activa y autoevaluación. |
5. Contenidos y Productos de Aprendizaje (Resumen)
| Área | Contenidos | Productos de Aprendizaje |
|---|---|---|
| Español | Comunicación oral y escrita, vocabulario relacionado con actividades físicas y estrategias. | Elaboración de un diario de actividades y registros de estrategias. |
| Matemáticas | Medición, análisis de datos en actividades físicas, lógica en estrategias de juego. | Registro de tiempos, distancias, análisis estadísticos de rendimiento. |
| Geografía | Espacios deportivos, localización de áreas recreativas en la escuela. | Mapa del escenario con zonas de juego y actividades. |
| Historia | Evolución de juegos y deportes a través del tiempo. |
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Comunicación oral y escrita, vocabulario relacionado con actividades físicas y estrategias. Medición, análisis de datos en acti?
Actividades, producto y evaluación
- Música, conos, pelotas., Balones, cuerdas, objetos de construcción., Espacio de diálogo, pizarra., Conos, aros, objetos diverso?
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para primer grado de secundaria, correspondiente a Fase 6 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2024–2025.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
