Planeación didáctica por proyectos de primer grado: Explorando la naturaleza de nuestro mundo
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Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Explorando la naturaleza de nuestro mundo» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para primer grado, Fase 3, para el ciclo escolar 2024–2025. El proyecto «Explorando la naturaleza de nuestro mundo» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con explorando la naturaleza de nuestro mundo. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante | basado en problemas | | y articula principalmente el campo formativo Lenguajes. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2024–2025 · Fase 3. Campo formativo: Lenguajes.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: | Basado en problemas | |
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Inclusión, Pensamiento crítico, Igualdad de género
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Participa activamente en las actividades. Muestra interés y curiosidad por aprender. Comparte ideas y conocimientos sobre la naturaleza. Demuestra actitudes de respeto y cuidado hacia su entorno.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Proyecto Educativo por Proyectos: Explorando la naturaleza de nuestro mundo
Datos Generales del Proyecto
| Nombre del Proyecto | Explorando la naturaleza de nuestro mundo |
|---|---|
| Asunto/Problema | Fomentar el aprendizaje sobre la naturaleza en los niños pequeños |
| Escenario | Aula, Escuela, Comunidad |
| Metodología | Basado en problemas |
| Ejes articuladores | Inclusión, Pensamiento crítico, Igualdad de género |
| Duración estimada | 4 semanas (20 días escolares) |
Campos formativos
| Campo formativo | Descripción |
|---|---|
| Lenguaje | Lectura, escritura, comunicación oral y visual sobre la naturaleza y su entorno |
| Pensamiento matemático | Comparar, clasificar y registrar aspectos del entorno natural |
| Exploración y comprensión del mundo natural y social | Conocer, describir y valorar los cambios en la naturaleza y en su comunidad |
| Desarrollo personal y social | Reconocer valores como respeto, solidaridad y participación en actividades relacionadas con la naturaleza |
| Expresión y apreciación artísticas | Representar ideas, sentimientos y conocimientos sobre la naturaleza a través de diferentes lenguajes |
Ejes articuladores
- Inclusión: Promover la participación activa y respetuosa de todos los niños, valorando sus experiencias y conocimientos previos.
- Pensamiento crítico: Incentivar la observación, comparación y análisis de fenómenos naturales y actividades humanas.
- Igualdad de género: Fomentar la participación equitativa y el reconocimiento de las aportaciones de todos los géneros en el cuidado del entorno.
Metodología
- Basada en problemas: Se plantean situaciones cotidianas relacionadas con la naturaleza y la comunidad que los niños deben explorar y resolver mediante actividades participativas, diálogos y experimentación.
- Aprendizaje activo: Los niños participan en actividades prácticas, juegos, exploraciones y representaciones.
- Trabajo colaborativo: Promover el trabajo en equipo, el respeto y la valoración de las ideas de sus compañeros.
Secuencia Didáctica: Plan semanal (5 días)
Día 1: Inicio del proyecto
| Actividades | Descripción |
|---|---|
| Inicio | - Presentarles a los niños la idea del proyecto: "Vamos a aprender sobre la naturaleza que nos rodea".<br>- Conversar sobre qué saben acerca de plantas, animales, agua y tierra.<br>- Mostrar imágenes o videos cortos sobre la naturaleza en su comunidad. |
| Desarrollo | - Realizar un dibujo colectivo del entorno natural que conocen.<br>- Preguntar qué actividades realizan en su casa o comunidad relacionadas con la naturaleza. |
| Cierre | - Compartir sus dibujos y pensamientos.<br>- Platicar sobre la importancia de cuidar la naturaleza. |
Día 2: Observación y clasificación
| Actividades | Descripción |
|---|---|
| Inicio | - Presentar objetos naturales (hojas, piedras, agua, semillas).<br>- Preguntar si los han visto en su comunidad. |
| Desarrollo | - Observar y clasificar los objetos por características (color, tamaño, forma).<br>- Hablar sobre las partes del cuerpo humano que usamos para explorar y cuidar la naturaleza. |
| Cierre | - Elaborar un mural con las clasificaciones y dibujos de los objetos.<br>- Reflexionar sobre la variedad en la naturaleza. |
Día 3: Cuidado del cuerpo y alimentación saludable
| Actividades | Descripción |
|---|---|
| Inicio | - Conversar sobre cómo cuidamos nuestro cuerpo y qué alimentos son saludables.<br>- Mostrar imágenes de frutas, verduras, alimentos con azúcar, grasas y sal. |
| Desarrollo | - Comparar los beneficios del consumo de alimentos saludables versus los alimentos dañinos.<br>- Realizar una actividad sensorial probando diferentes sabores (dulce, salado, amargo). |
| Cierre | - Crear un cartel con recomendaciones para una alimentación saludable.<br>- Compartir decisiones que pueden tomar para cuidar su salud. |
Día 4: Cambios en la naturaleza y actividades humanas
| Actividades | Descripción |
|---|---|
| Inicio | - Mostrar fotos o relatos sobre cambios en la naturaleza (estaciones, lluvias, sequías).<br>- Dialogar sobre cómo las actividades humanas afectan el entorno. |
| Desarrollo | - Realizar una línea del tiempo sencilla con actividades humanas y cambios en la naturaleza.<br>- Identificar en sus casas y comunidad acciones que ayudan o dañan la naturaleza. |
| Cierre | - Elaborar un dibujo o cartel que represente un cambio positivo o negativo.<br>- Reflexionar sobre cómo pueden ayudar a cuidar la naturaleza. |
Día 5: Propuesta de acciones para cuidar la naturaleza
| Actividades | Descripción |
|---|---|
| Inicio | - Revisión de lo aprendido en la semana.<br>- Platicar sobre qué acciones pueden realizar para cuidar su entorno. |
| Desarrollo | - Elaborar un mural en el que cada niño dibuje una acción que puede hacer para cuidar la naturaleza (plantar, no tirar basura, cuidar el agua).<br>- Compartir sus ideas y compromisos. |
| Cierre | - Presentar el mural a toda la clase.<br>- Reafirmar la importancia de cuidar la naturaleza y sus acciones diarias. |
Evaluación formativa
| Indicadores | Evidencias |
|---|---|
| Participa activamente en las actividades. | Dibujo, cartel, participación en las conversaciones. |
| Muestra interés y curiosidad por aprender. | Preguntas, comentarios y exploraciones. |
| Comparte ideas y conocimientos sobre la naturaleza. | Presentaciones orales, dibujos y textos simples. |
| Demuestra actitudes de respeto y cuidado hacia su entorno. | Comportamiento en actividades prácticas y en la interacción con compañeros. |
Recursos didácticos
- Imágenes y videos sobre la naturaleza
- Objetos naturales (hojas, piedras, semillas)
- Materiales de dibujo y escritura
- Carteles y murales
- Alimentos saludables y no saludables (imágenes o reales)
- Fotos o relatos de cambios en la naturaleza
Consideraciones finales
Este proyecto busca que los niños pequeños desarrollen una actitud de respeto y cuidado por la naturaleza, mediante actividades lúdicas, exploratorias y reflexivas, promoviendo valores y habilidades fundamentales en su formación integral.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Lenguajes
Actividades, producto y evaluación
- Participa activamente en las actividades. Muestra interés y curiosidad por aprender. Comparte ideas y conocimientos sobre la na?
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word o PDF desde un solo lugar.
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para primer grado, correspondiente a Fase 3 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2024–2025.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza | basado en problemas | | y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
