Planeación didáctica por proyectos de tercer grado: El Jardín del Sol, Planificación Didáctica para Estimular la Creatividad y el Aprend
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Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «El Jardín del Sol, Planificación Didáctica para Estimular la Creatividad y el Aprend» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para tercer grado, Fase 4, para el ciclo escolar 2024–2025. El proyecto «El Jardín del Sol, Planificación Didáctica para Estimular la Creatividad y el Aprend» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con el Jardín del Sol, Planificación Didáctica para Estimular la Creatividad y el Aprend. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo Lenguajes. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para atender distintos ritmos de aprendizaje, ofrece apoyos visuales, consignas breves, opciones de respuesta oral o gráfica y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2024–2025 · Fase 4. Campo formativo: Lenguajes.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, Inclusión
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Observacion de la participacion, el proceso, las producciones y la reflexion del alumnado.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para atender distintos ritmos de aprendizaje, ofrece apoyos visuales, consignas breves, opciones de respuesta oral o gráfica y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
¡Claro! A continuación, te presento una propuesta de planeación completa para el proyecto “El Jardín del Sol”, estructurada en tablas, usando las metodologías de Lenguajes - Aprendizaje basado en proyectos comunitarios y Saberes y pensamiento científico - Indagación con enfoque STEAM. La organización incluye los momentos, actividades sugeridas y adaptaciones para niños de 8 años, considerando su nivel de desarrollo y el contexto de la Nueva Escuela Mexicana.
Planeación del Proyecto: El Jardín del Sol
| Metodología | Fases / Momentos | Actividades para Niños (8 años) | Adaptaciones y Notas | |
|---|---|---|---|---|
| Lenguajes - Aprendizaje basado en proyectos comunitarios | Fase 1: Planeación | |||
| Momento 1: Identificación | Dialogar en comunidad para identificar qué saben sobre el Sol, Luna y Tierra, y cómo estos influyen en el jardín escolar. |
| Uso de imágenes y apoyos visuales para facilitar la expresión. Fomentar la participación activa y respetuosa. | |
| Momento 2: Recuperación | Buscar información en diferentes fuentes (libros, videos, personas conocedoras). |
| Uso de recursos visuales y tecnológicos sencillos. Participación guiada. | |
| Momento 3: Planificación | Organizar en grupos qué información necesitan y cómo la buscarán. |
| Facilitación para que todos participen y comprendan su rol. Uso de apoyos gráficos. | |
| Fase 2: Acción | Momento 4: Acercamiento | Reunir información y compartirla con sus compañeros. |
| Uso de recursos visuales y expresión oral sencilla. |
| Momento 5: Comprensión y producción | Crear productos (carteles, dibujos, pequeños textos) que expliquen cómo el Sol, Luna y Tierra interactúan y afectan el jardín. |
| Promover la creatividad y la claridad en la comunicación. Uso de material artístico y apoyo en escritura. | |
| Momento 6: Reconocimiento | Compartir en la comunidad escolar lo aprendido. |
| Fomentar la confianza y el orgullo por su aprendizaje. | |
| Momento 7: Corrección | Revisar y mejorar los productos con ayuda del docente y de sus compañeros. |
| Uso de retroalimentación positiva y guiada. | |
| Fase 3: Intervención | Momento 8: Integración | Aplicar los conocimientos en acciones concretas en el jardín escolar. |
| Fomentar la participación activa y el sentido de responsabilidad. |
| Momento 9: Difusión | Compartir los resultados con la comunidad escolar, amigos y familiares. |
| Uso de recursos visuales y orales. Promover la socialización. | |
| Momento 10: Consideraciones | Reflexionar sobre lo aprendido y los cambios realizados. |
| Promover la reflexión crítica y la autoevaluación. | |
| Momento 11: Avances | Planificar próximos pasos para seguir cuidando el jardín y aprendiendo. |
| Fomentar la continuidad y el compromiso. |
| Metodología | Fases / Momentos | Actividades para Niños (8 años) | Adaptaciones y Notas | |
|---|---|---|---|---|
| Saberes y pensamiento científico - Indagación con enfoque STEAM | Fase 1: Introducción, Conocimientos previos, Identificación del problema | |||
| Momento 1: Introducción y conocimientos previos | Dialogar sobre el sistema Tierra, Luna y Sol y lo que saben. |
| Uso de modelos y apoyos visuales para facilitar la comprensión. | |
| Momento 2: Preguntas de indagación | Plantear dudas sobre cómo los movimientos celestes afectan el jardín. |
| Fomentar la curiosidad y la formulación de preguntas simples y claras. | |
| Momento 3: Explicación inicial | Explicar las ideas básicas con apoyo del docente. |
| Uso de material didáctico para ilustrar conceptos complejos. | |
| Fase 2: Indagación y experimentación | Momento 4: Diseño y experimentos | Realizar pequeños experimentos y observaciones. |
| Promover la exploración práctica y el registro visual. |
| Momento 5: Observaciones y análisis | Analizar los resultados y relacionar con el cuidado del jardín. |
| Uso de ejemplo concretos y lenguaje sencillo. | |
| Momento 6: Conclusiones | Resumir lo aprendido y cómo puede aplicarse. |
| Facilitar la expresión mediante dibujo y palabras sencillas. | |
| Fase 3: Diseño y construcción de una propuesta | Momento 7: Crear un plan | Diseñar y presentar ideas para mejorar el jardín, considerando los movimientos celestes. |
| Uso de materiales diversos y apoyo en la expresión oral y gráfica. |
| Momento 8: Evaluación y divulgación | Compartir los proyectos con la comunidad escolar. |
| Fomentar la autoestima y la participación activa. | |
| Momento 9: Reflexión y seguimiento | Reflexionar sobre el proceso y planear acciones futuras. |
| Promover la autoevaluación y la planificación continua. |
Notas importantes para la adaptación:
- Utilizar apoyos visuales, modelos sencillos y actividades prácticas para facilitar la comprensión.
- Fomentar la participación activa, el trabajo en equipo y la expresión creativa.
- Promover la reflexión y la valoración del trabajo comunitario y científico.
- Integrar tecnologías sencillas (videos, fotos, carteles digitales o impresos) para enriquecer las actividades.
- Respetar los ritmos de aprendizaje y ofrecer apoyo individualizado cuando sea necesario.
Con esta estructura, el proyecto “El Jardín del Sol” se convierte en una experiencia significativa y contextualizada, que conecta conocimientos científicos con la cultura y las prácticas comunitarias, promoviendo la inclusión, la participación activa y el pensamiento crítico de los niños de tercer grado.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Lenguajes
Actividades, producto y evaluación
- Para atender distintos ritmos de aprendizaje, ofrece apoyos visuales, consignas breves, opciones de respuesta oral o gráfica y ?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para tercer grado, correspondiente a Fase 4 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2024–2025.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
