Planeación didáctica por proyectos de primer grado de secundaria: El cuento
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «El cuento» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para primer grado de secundaria, Fase 6, para el ciclo escolar 2024–2025. El proyecto «El cuento» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con el cuento. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante comunitaria y articula principalmente el campo formativo Lenguajes. El contenido central aborda - Contenido: definición de cuento, leyendas y mitos. - PDA: prácticas narrativas, lectura y escritura. - Contenido: técnicas de narración, dramatización de leyendas. - PDA: creación y presentación artística de relatos. - Contenido: reconocimiento de tradiciones y cultura local. - PDA: diálogo, reflexión ética sobre las historias. - Contenido: importancia de las leyendas en la comunidad. - PDA: actividades en comunidad, entrevistas, intercambio. Los PDA describen estos aprendizajes: prácticas narrativas, lectura, escritura y diálogo. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2024–2025 · Fase 6. Campo formativo: Lenguajes.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: Comunitaria
Contenido
- Contenido: definición de cuento, leyendas y mitos. - PDA: prácticas narrativas, lectura y escritura. - Contenido: técnicas de narración, dramatización de leyendas. - PDA: creación y presentación artística de relatos. - Contenido: reconocimiento de tradiciones y cultura local. - PDA: diálogo, reflexión ética sobre las historias. - Contenido: importancia de las leyendas en la comunidad. - PDA: actividades en comunidad, entrevistas, intercambio.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Prácticas narrativas, lectura, escritura y diálogo.
Ejes articuladores oficiales
Artes y experiencias estéticas
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Participación activa. Comprensión de contenidos. Creatividad y producción. Valoración cultural.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Proyecto Educativo: "El Cuento"
Nivel: Secundaria (Adolescentes de 12 años)
Escenario: Comunidad
Metodología: Comunitaria
Ejes articuladores: Artes y experiencias estéticas
1. Datos Generales del Proyecto
| Aspecto | Detalle |
|---|---|
| Nombre del proyecto | El cuento |
| Asunto/Problema | ¿Qué es el cuento? Leyendas o mitos. |
| Escenario | Comunidad |
| Metodología de enseñanza | Comunitario |
| Ejes articuladores | Artes y experiencias estéticas |
2. Campos Formativos y Ejes Articuladores
| Campos formativos | Ejes articuladores | Contenidos y PDA |
|---|---|---|
| Lenguaje y Comunicación | Lenguajes: narrativos, orales y escritos | - Contenido: definición de cuento, leyendas y mitos. |
| - PDA: prácticas narrativas, lectura y escritura. | ||
| Artes y Experiencias Estéticas | Artes: narración oral, dramatización | - Contenido: técnicas de narración, dramatización de leyendas. |
| - PDA: creación y presentación artística de relatos. | ||
| Ética y Valores | Valores: respeto, identidad cultural | - Contenido: reconocimiento de tradiciones y cultura local. |
| - PDA: diálogo, reflexión ética sobre las historias. | ||
| Humanos y Sociales | Convivencia, identidad cultural | - Contenido: importancia de las leyendas en la comunidad. |
| - PDA: actividades en comunidad, entrevistas, intercambio. |
3. Ejes Articuladores
| Eje | Descripción |
|---|---|
| Artes y Experiencias Estéticas | Fomentar la creatividad, expresión oral y dramatización a través de relatos tradicionales. |
4. Metodología Comunitaria
- Participativa y colaborativa: involucrar a la comunidad, familiares y expertos en narración oral y cultura oral.
- Contextualizada: aprovechar las historias, leyendas y mitos propios de la comunidad.
- Interdisciplinaria: integrar arte, lenguaje, ética y conocimientos sociales.
5. Secuencias Didácticas por Día
| Día | Fase | Actividades | Objetivos específicos |
|---|---|---|---|
| Semana 1 | |||
| 1 | Inicio | - Presentación del proyecto y discusión sobre qué es un cuento, leyenda o mito. | - Generar interés y conocimientos previos sobre el tema. |
| - Compartir leyendas o mitos de la comunidad. | - Reconocer historias tradicionales propias de la comunidad. | ||
| 2 | Desarrollo | - Lectura colectiva de diferentes leyendas y mitos. | - Analizar características de los relatos tradicionales. |
| - Discusión en grupos sobre los elementos comunes y diferencias en las historias. | - Fomentar la comprensión y análisis crítico. | ||
| 3 | Cierre | - Elaboración de un mural o cartel con las leyendas estudiadas. | - Sintetizar y expresar creativamente los conocimientos adquiridos. |
| Semana 2 | |||
| 4 | Inicio | - Introducción a técnicas de narración oral y dramatización. | - Desarrollar habilidades de expresión oral y corporal. |
| - Ejemplo práctico por un experto en narración oral. | - Observar y aprender técnicas de narración. | ||
| 5 | Desarrollo | - Taller de creación de relatos: cada grupo elabora su propia leyenda o mito. | - Fomentar la creatividad y la producción de relatos propios. |
| - Preparación de una dramatización del relato. | - Potenciar habilidades de dramatización y trabajo en equipo. | ||
| 6 | Cierre | - Presentación de las dramatizaciones ante la comunidad. | - Crear un espacio de valoración y reconocimiento del trabajo colectivo. |
| Semana 3 | |||
| 7 | Inicio | - Reflexión sobre lo aprendido y la importancia de las historias en la cultura. | - Vincular los relatos con valores y tradiciones culturales. |
| - Invitación a la comunidad para compartir historias propias. | - Fortalecer la identidad y el respeto por la cultura local. | ||
| 8 | Desarrollo | - Proyecto de narración comunitaria: recopilar leyendas y relatos de diferentes miembros. | - Promover la participación comunitaria y el respeto por la diversidad cultural. |
| - Creación de un libro digital o físico con las historias recopiladas. | - Conservar y valorar las historias de la comunidad. | ||
| 9 | Cierre | - Evento de cierre con lectura pública de los relatos y exposición artística. | - Celebrar y compartir el trabajo realizado con toda la comunidad. |
6. Evaluación
| Criterios | Instrumentos | Indicadores |
|---|---|---|
| Participación activa | Observación, registros de participación | Participa, aporta ideas, respeta turnos y opiniones. |
| Comprensión de contenidos | Pruebas orales, discusiones grupales | Explica qué es un cuento, leyenda o mito. |
| Creatividad y producción | Elaboración de relatos, dramatizaciones | Crea relatos originales, participa en dramatizaciones. |
| Valoración cultural | Reflexiones, eventos comunitarios | Reconoce y valora las historias de su comunidad. |
7. Recursos
- Libros y ejemplares de leyendas y mitos locales.
- Material de papelería (papel, colores, carteles).
- Equipo audiovisual para grabar narraciones.
- Espacio comunitario para presentaciones.
8. Resultados Esperados
- Los adolescentes comprenderán qué son los cuentos, leyendas y mitos, valorando su importancia cultural.
- Desarrollarán habilidades narrativas, artísticas y de trabajo en equipo.
- Fomentarán el orgullo y la participación en su comunidad, fortaleciendo su identidad cultural.
- Crear un archivo comunitario de historias tradicionales, promoviendo su conservación.
9. Campos Formativos y PDA
| Campo formativo | PDA |
|---|---|
| Lenguaje y Comunicación | Prácticas narrativas, lectura, escritura y diálogo. |
| Artes y
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Lenguajes
- - Contenido: definición de cuento, leyendas y mitos. - PDA: prácticas narrativas, lectura y escritura. - Contenido: técnicas de?
Actividades, producto y evaluación
- Participación activa. Comprensión de contenidos. Creatividad y producción. Valoración cultural.
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para primer grado de secundaria, correspondiente a Fase 6 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2024–2025.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza comunitaria y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
