Planeación didáctica por proyectos de segundo grado de preescolar: Números del 1 al 20
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Números del 1 al 20» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para segundo grado de preescolar, Fase 2, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Números del 1 al 20» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con números del 1 al 20. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo Lenguajes. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 2. Campo formativo: Lenguajes.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Pensamiento crítico
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Observacion de la participacion, el proceso, las producciones y la reflexion del alumnado.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica de Segundo Grado de Preescolar (Niños de 4 años)
Contenidos y PDAs Seleccionados
Desarrollo de la Planeación Semanal (5 Días) para Segundo Grado de Preescolar (4 años)
Lunes
Inicio
- Actividad 1: Canto de bienvenida con canción sobre números (ejemplo: "Uno, dos, tres, vamos a jugar"). Se fomenta la rutina y el saludo.
- Actividad 2: Presentación del tema con un juego de "¿Qué número soy?" donde el docente muestra objetos y los niños adivinan cuántos hay, promoviendo la atención y la observación.
Desarrollo
- Actividad 3: Juego sensorial "Caminando entre los números": se colocan en el suelo tarjetas con los números del 1 al 20, los niños caminan sobre ellas siguiendo instrucciones (ejemplo: "Pisa el número 5", "Salta en el 10"). Esto favorece el reconocimiento y la relación sensorial con los números.
- Actividad 4: Juego de movimiento "Busca tu número": los niños buscan en el aula tarjetas con números y las agrupan según su orden, desarrollando la percepción espacial y el orden numérico.
Cierre
- Actividad final: Cuento sencillo sobre un personaje que busca sus números perdidos en el aula, invitando a los niños a narrar qué números encontraron y en qué orden, fomentando la expresión verbal y la reflexión.
Martes
Inicio
- Actividad 1: Saludo musical con movimientos, repitiendo frases que contienen números (ejemplo: "Uno, dos, tres, ¡a saltar!").
- Actividad 2: Preguntas sencillas para activar conocimientos previos: ¿Qué número viste ayer? ¿Cuántos dedos tienes?
Desarrollo
- Actividad 3: Juego de "La cuerda de los números": los niños se colocan en fila y, guiados por el docente, dicen los números del 1 al 20 mientras saltan o pisan una cuerda en el suelo, reforzando la secuencia y el conteo.
- Actividad 4: Actividad sensorial con plastilina: formar números del 1 al 20 modelando formas, estimulando la motricidad fina y la visualización de los números.
Cierre
- Actividad final: Canción con movimientos sobre los números (por ejemplo, contar y saltar en cada número), para cerrar con ritmo y movimiento, reforzando la memorización.
Miércoles
Inicio
- Actividad 1: Canto de bienvenida con rimas que mencionan números.
- Actividad 2: Juego de atención: "¿Quién tiene el número...?" en el que los niños deben escuchar y levantar la tarjeta correcta cuando se menciona.
Desarrollo
- Actividad 3: Juego de clasificación: los niños colocan en cestas o cajas diferentes objetos (piedras, botones, fichas) según la cantidad (del 1 al 20), promoviendo la exploración sensorial y el reconocimiento numérico.
- Actividad 4: Juego de imitación: "Soy un número" donde un niño hace movimientos o gestos que representan un número, y los demás adivinan cuál es.
Cierre
- Actividad final: Cuento interactivo sobre un grupo de animales que encuentran números en su camino, invitando a los niños a señalar los números que aparecen en la historia.
Jueves
Inicio
- Actividad 1: Canción de saludo con movimientos que representan diferentes números (por ejemplo, 1 dedo, 2 manos).
- Actividad 2: Preguntas rápidas para activar conocimientos: ¿Qué número viste en la calle? ¿Qué número te gusta?
Desarrollo
- Actividad 3: Juego sensorial "Camino de números": con cinta o papel en el suelo, los niños caminan sobre los números en orden, reforzando secuencias y la percepción motriz.
- Actividad 4: Juego con fichas: ordenar fichas con números del 1 al 20 en la mesa y que los niños las organicen en secuencia.
Cierre
- Actividad final: Narración de una historia sencilla en la que los personajes encuentran números en su día y los niños ayudan a contar cuántos encontraron, promoviendo la comprensión y el conteo.
Viernes
Inicio
- Actividad 1: Canto de despedida y repaso de los números del 1 al 20 mediante una canción participativa.
- Actividad 2: Preguntas de reflexión: ¿Qué número te gustó más? ¿Por qué?
Desarrollo
- Actividad 3: Creación artística: hacer un mural de números con huellas, pisadas o dibujos, integrando la expresión artística y el reconocimiento numérico.
- Actividad 4: Juego de roles: "La tienda de números", donde los niños "compran" objetos usando fichas con números, practicando el conteo y el reconocimiento.
Cierre
- Actividad final: Ronda de despedida con una canción que repasa los números, invitando a los niños a compartir qué aprendieron durante la semana.
Producto de Desempeño Auténtico Semanal
¿Qué?: Una cartulina grande con los números del 1 al 20, decorada con huellas, dibujos, o etiquetas creadas por los niños, que muestre el reconocimiento, orden y relación de los números aprendidos durante la semana.
¿Cómo?: Los niños participan en la decoración y en la organización de los números, reforzando la comprensión del orden y la secuencia.
Criterios de evaluación observables
- Participación activa en actividades sensoriales y movimientos.
- Capacidad para identificar y señalar números del 1 al 20.
- Ordenamiento correcto de los números en la cartulina.
- Expresión verbal o gestual sobre los números y su secuencia.
Este producto refleja el logro de los contenidos y habilidades relacionadas con el reconocimiento y la secuencia numérica, promoviendo su gestión activa y significativa.
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observación continua: Registrar cómo los niños participan en las actividades, si reconocen y nombran los números, y si siguen instrucciones relacionadas con los números.
- Anécdotas: Anotar momentos en que los niños relacionan objetos con cantidades o secuencias numéricas.
- Preguntas abiertas: Realizar preguntas sencillas durante las actividades para evaluar su comprensión, como "¿Cuál número estás diciendo?" o "¿Puedes mostrarme el número 10?".
- Interacción y expresión: Valorar cómo expresan verbal y no verbalmente su entendimiento de los números durante las actividades lúdicas y creativas.
Estas estrategias permiten ajustar las actividades a las necesidades y avances de cada niño, fomentando un aprendizaje contextualizado y significativo.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Lenguajes
Actividades, producto y evaluación
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para segundo grado de preescolar, correspondiente a Fase 2 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
