Planeación didáctica por proyectos de segundo grado de preescolar: Producto de Desempeño Auténtico Quincenal
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Producto de Desempeño Auténtico Quincenal» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para segundo grado de preescolar, Fase 2, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Producto de Desempeño Auténtico Quincenal» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con producto de Desempeño Auténtico Quincenal. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo los campos formativos de la Nueva Escuela Mexicana. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para atender distintos ritmos de aprendizaje, ofrece apoyos visuales, consignas breves, opciones de respuesta oral o gráfica y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 2.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Inclusión, Pensamiento crítico
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Observacion de la participacion, el proceso, las producciones y la reflexion del alumnado.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para atender distintos ritmos de aprendizaje, ofrece apoyos visuales, consignas breves, opciones de respuesta oral o gráfica y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Semana 1: Conociendo y Cuidando Nuestro Entorno y Nuestro Cuerpo
Lunes
Inicio
- Reunión en círculo donde los niños comparten qué saben sobre su cuerpo y cómo se sienten cuando están sanos o enfermos, usando gestos y expresiones faciales.
- Presentación del tema: “¿Qué podemos hacer para mantenernos sanos y evitar los virus?”
Desarrollo
- Juego sensorial: Los niños exploran diferentes texturas (algodón, gel antibacterial, agua tibia) que representan la limpieza y el cuidado del cuerpo y el entorno.
- Dibujo libre: Dibujan una persona feliz y saludable, resaltando partes del cuerpo que ayudan a mantenerse limpios (manos, cara, boca).
Cierre
- Compartir en voz alta sus dibujos, explicando qué hacen para estar sanos.
- Canción sobre higiene y cuidado personal para reforzar el aprendizaje.
Martes
Inicio
- Cuento interactivo: “El viaje del germen travieso” (sin libro, narrado por la maestra con movimientos y voces) que explica cómo los virus se propagan y cómo podemos evitarlos.
Desarrollo
- Juego de roles: Los niños simulan ser “héroes de la higiene” que se lavan las manos, tosen en el codo y usan gel antibacterial, con disfraces y movimientos divertidos.
- Clasificación de objetos en diferentes “estaciones”: objetos sucios, limpios, y que ayudan a cuidarse (jabón, agua, toallas).
Cierre
- Breve reflexión grupal: ¿Qué aprendimos hoy para estar sanos?
- Bailando una canción rítmica sobre lavarse las manos y cubrirse al toser.
Miércoles
Inicio
- Pregunta motivadora: ¿Qué cosas del entorno podemos limpiar y cuidar para no enfermarnos?
Desarrollo
- Actividad sensorial: Los niños manipulan materiales (arena, agua, hojas) que representan diferentes elementos del entorno y los clasifican en “limpios” y “sucios”.
- Crean una “escena limpia” en una caja de cartón usando recortes y materiales reciclados, reforzando el cuidado del entorno.
Cierre
- Presentación de sus escenas, explicando cómo mantienen su espacio limpio.
- Canción sobre cuidar la naturaleza y el entorno.
Jueves
Inicio
- Charla en círculo sobre las acciones diarias para mantenerse saludables y evitar los virus.
Desarrollo
- Juego de movimiento: “El camino saludable”, donde los niños cruzan obstáculos simulando lavarse las manos, usar gel, y cubrirse al toser.
- Clasificación de imágenes: diferentes acciones (lavarse las manos, comer frutas, jugar al aire libre) en “acciones para estar sanos”.
Cierre
- Pintura con dedos: crear huellas que representen acciones saludables.
- Compartir en grupo qué acciones realizarán en casa para mantenerse sanos.
Viernes
Inicio
- Breve recordatorio de lo aprendido durante la semana, con preguntas sobre higiene y cuidado del entorno.
Desarrollo
- Juego de “superhéroes de la higiene”: cada niño recibe una máscara o capa y actúa como un héroe que cuida su cuerpo y su entorno.
- Manualidad: preparar un cartel con dibujos de acciones para prevenir virus y cuidarse.
Cierre
- Exhiben su cartel y lo explican a sus compañeros.
- Canción de cierre sobre higiene y cuidado.
Semana 2: Actuando como Guardianes de Nuestra Salud y la Naturaleza
Lunes
Inicio
- Diálogo sobre qué acciones podemos hacer en familia para mantenernos sanos y proteger la naturaleza.
Desarrollo
- Exploración sensorial: manipulan diferentes plantas, hojas y agua para entender cómo cuidar la naturaleza.
- Juego de clasificación: objetos naturales y reciclados, promoviendo el cuidado del medio ambiente.
Cierre
- Narración improvisada: “Mi acción favorita para cuidar la naturaleza”.
- Canción sobre proteger plantas y animales.
Martes
Inicio
- Pregunta: ¿Cómo podemos cuidar nuestro cuerpo y el medio ambiente en casa y en la escuela?
Desarrollo
- Actividad de movimiento: “La carrera del cuidado”, donde los niños avanzan saltando, caminando y gateando, realizando acciones de higiene y cuidado del entorno en estaciones.
- Juego de imitación: imitan acciones como barrer, lavar, plantar y recoger basura.
Cierre
- Dibujos en grupo: “Mi acción para cuidar la naturaleza y mi cuerpo”.
- Compartir con palabras o gestos qué aprendieron.
Miércoles
Inicio
- Charla motivadora: “¿Qué podemos hacer juntos para mantenernos sanos y cuidar la naturaleza?”
Desarrollo
- Creación de una “huerta saludable”: plantar semillas en pequeños recipientes, explicando cómo crecen y cómo las cuidamos.
- Juego de clasificación: basura en “reciclaje” o “basura”, promoviendo el cuidado del ambiente.
Cierre
- Cuento corto narrado por la maestra sobre una planta que ayuda a mantenernos sanos.
- Canción sobre cuidar plantas y nuestro cuerpo.
Jueves
Inicio
- Pregunta: ¿Qué acciones podemos realizar en familia para cuidar la salud y la naturaleza?
Desarrollo
- Juego dramatizado: “La visita del doctor y el cuidador del ambiente”, en el que los niños representan acciones como lavarse, comer frutas, plantar y limpiar.
- Manualidad: crear un “tarro de acciones saludables” con dibujos, que puedan seguir en casa y en la escuela.
Cierre
- Compartir en círculo qué acciones realizarán en casa para mantenerse sanos y cuidar la naturaleza.
- Canción final sobre el cuidado de la salud y el medio ambiente.
Viernes
Inicio
- Revisión de lo aprendido con preguntas y mímica sobre higiene, salud y cuidado del entorno.
Desarrollo
- Juego de roles: “Guardabosques y héroes de la salud”, donde cada niño actúa como protector del cuerpo y la naturaleza.
- Decoración de un mural colectivo: con dibujos de acciones para prevenir virus y cuidar el medio ambiente.
Cierre
- Presentación del mural y reflexión grupal.
- Cierre con una canción sobre la importancia de cuidar nuestra salud y el planeta.
Producto de Desempeño Auténtico Quincenal
Un cartel gigante creado en conjunto por los niños, que incluye dibujos y frases sobre cómo prevenir virus, cuidar su cuerpo y el medio ambiente. Este cartel será exhibido en la escuela y en sus hogares, promoviendo la comunidad y el aprendizaje compartido.
Criterios de evaluación
- Participación activa en actividades y juegos.
- Capacidad para explicar sus acciones de higiene y cuidado del entorno.
- Creatividad en las manualidades y dibujos.
- Comprensión de la importancia de la higiene y el cuidado ambiental.
- Trabajo en equipo y respeto en las actividades grupales.
Sugerencias de Evaluación Formativa Quincenal
- Observación continua durante las actividades lúdicas y de movimiento, anotando la participación y comprensión.
- Revisión de los dibujos y manualidades para evaluar la comprensión de las acciones de higiene y cuidado del entorno.
- Preguntas abiertas y mímica para valorar la adquisición de conocimientos y actitudes.
- Diálogos en círculo para promover la expresión de ideas y sentimientos relacionados con la salud y la naturaleza.
- Feedback positivo y reforzamiento de conductas saludables y responsables en el día a día de los niños.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
Actividades, producto y evaluación
- Para atender distintos ritmos de aprendizaje, ofrece apoyos visuales, consignas breves, opciones de respuesta oral o gráfica y ?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para segundo grado de preescolar, correspondiente a Fase 2 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
