Planeación didáctica por proyectos de segundo grado de preescolar: La contaminación del agua
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Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «La contaminación del agua» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para segundo grado de preescolar, Fase 2, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «La contaminación del agua» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con la contaminación del agua. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante comunitaria y articula principalmente el campo formativo Ética, naturaleza y sociedades. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 2. Campo formativo: Ética, naturaleza y sociedades.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: Comunitaria
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Vida saludable
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Observacion de la participacion, el proceso, las producciones y la reflexion del alumnado.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica de Segundo Grado de Preescolar (Niños de 4 años)
Contenidos y PDAs Seleccionados
Ética, Naturaleza y Sociedades (Contenidos)
- Interacción, cuidado, conservación y regeneración de la naturaleza, que favorece la construcción de una conciencia socio ambiental.
Ética, Naturaleza y Sociedades (PDA)
- Se relaciona con la naturaleza y considera la importancia de sus elementos para la vida (aire, sol, agua y suelo).
Desarrollo de la Planeación Semanal (5 Días)
Lunes
Inicio
- Actividad 1: Canto de bienvenida con movimientos, cantando "El agua, agua, agua".
- Actividad 2: Ronda de preguntas: "¿Qué hacemos con el agua en casa? ¿Qué pasa si el agua está sucia?" para activar conocimientos previos y despertar curiosidad.
Desarrollo
- Actividad 3: : Exploramos agua limpia y agua con "suciedad" (arena, tierra, pequeñas hojas). Los niños observan, tocan y describen las diferencias.
- Actividad 4: : Dibujan cómo creen que se ve el agua limpia y contaminada, usando crayones y papel grande.
Cierre
- Actividad final: Cuento corto sobre un río feliz y limpio, que se contamina por el uso irresponsable. Se realiza una ronda de reflexión: "¿Qué podemos hacer para cuidar el agua?"
Martes
Inicio
- Actividad 1: Canción: "El río y la lluvia".
- Actividad 2: Pregunta: "¿Qué pasa si tiramos basura al río?" para activar conocimientos y sentimientos.
Desarrollo
- Actividad 3: : Los niños representan una comunidad cuidando el río, recogiendo basura y viendo cómo mejora el agua.
- Actividad 4: : Juego de relevos "Limpieza del río" donde imitan recoger basura (pelotas o pañuelos de colores) en un área delimitada.
Cierre
- Actividad final: Conversación guiada: "¿Qué podemos hacer en casa para no contaminar el agua?" y compromisos sencillos (guardar basura, no tirar basura).
Miércoles
Inicio
- Actividad 1: Canto sobre el cuidado del agua.
- Actividad 2: Pregunta: "¿De dónde viene el agua que usamos?" para recordar el ciclo del agua.
Desarrollo
- Actividad 3: : Llenar dos frascos con agua limpia y agua con basura (tierra, hojas). Los niños observan y sienten.
- Actividad 4: : Representan cómo se contamina el agua y cómo se puede limpiar.
Cierre
- Actividad final: Mural colectivo en el que los niños dibujan formas de cuidar el agua, pegando recortes o estampas.
Jueves
Inicio
- Actividad 1: Canción: "El agua y la tierra".
- Actividad 2: Pregunta: "¿Qué pasa si no cuidamos el agua?" para reflexionar.
Desarrollo
- Actividad 3: : "El río que quería ser limpio" usando títeres o marionetas.
- Actividad 4: : "Camino del agua limpia", caminando en zig zag, fingiendo transportar agua limpia sin contaminarla.
Cierre
- Actividad final: Conversación grupal: "¿Qué aprendimos hoy? ¿Qué podemos hacer para que el agua esté limpia?"
Viernes
Inicio
- Actividad 1: Canto y danza final del proyecto.
- Actividad 2: Pregunta: "¿Qué aprendimos sobre el agua?" para reforzar conocimientos.
Desarrollo
- Actividad 3: : Elaboran un cartel con dibujos y palabras sobre cómo cuidar el agua.
- Actividad 4: : Compartir y mostrar su cartel a los compañeros.
Cierre
- Actividad final: : "El agua que cuidamos todos" y despedida con reconocimiento a su participación.
Producto de Desempeño Auténtico Semanal
Producto:
Un mural colectivo titulado "Cuidamos nuestro agua" donde cada niño aporta un dibujo o palabra que representa cómo cuidar el agua y cómo evitar la contaminación.
Criterios de evaluación observables
- Participa activamente en las actividades sensoriales y dramatizadas.
- Demonstra comprensión del ciclo del agua y la contaminación mediante sus dibujos y palabras.
- Colabora en la elaboración del mural y muestra interés en cuidar el agua en las conversaciones.
Relación con los PDAs:
El producto refleja la comprensión del cuidado, conservación y regeneración del agua, promoviendo una conciencia socioambiental, alineada con la ética y la relación con la naturaleza.
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observación continua durante las actividades lúdicas, preguntando qué entienden y qué opinan sobre el agua y su cuidado.
- Anécdotas y registros gráficos de sus expresiones y participaciones.
- Preguntas sencillas al inicio y cierre de cada día para verificar adquisición de conocimientos y actitudes positivas hacia la conservación del agua.
- Participación y colaboración en actividades grupales y en la elaboración del mural.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Ética, naturaleza y sociedades
Actividades, producto y evaluación
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para segundo grado de preescolar, correspondiente a Fase 2 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza comunitaria y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
