Planeación didáctica por proyectos de primer grado de secundaria: ?Cómo se pobló América?
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Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «?Cómo se pobló América?» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para primer grado de secundaria, Fase 6, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «?Cómo se pobló América?» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con ?Cómo se pobló América?. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo los campos formativos de la Nueva Escuela Mexicana. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 6.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Inclusión
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Profundidad del análisis. Creatividad y diseño del producto. Trabajo en equipo y participación. Uso de fuentes y evidencias. Reflexión final y autoevaluación.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica de Primer Grado de Secundaria
Contenidos y PDAs Seleccionados por Materia
Historia
Desarrollo de la Planeación Mensual (20 Días)
Semana 1
Día 1
Día 2
Día 3
Día 4
Día 5
Semana 2
Día 6
Día 7
Día 8
Día 9
Día 10
Semana 3
Día 11
Día 12
Día 13
Día 14
Día 15
Semana 4
Día 16
Día 17
Día 18
Día 19
Día 20
Producto de Desempeño Auténtico Mensual
Una Maqueta interactiva digital o física que represente el poblamiento de América, integrando evidencias arqueológicas, genéticas y orales, explicando las teorías principales y su respaldo. La maqueta debe incluir elementos visuales, textos explicativos y una narrativa que demuestre comprensión crítica y análisis interdisciplinario.
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Diarios reflexivos semanales.
- Participación en debates y actividades grupales.
- Evaluación de esquemas, mapas y presentaciones.
- Retroalimentación continua en las actividades prácticas y digitales.
- Autoevaluación y coevaluación mediante preguntas guía al finalizar cada semana.
Rúbrica de Evaluación
| Criterios | 4 – Excepcional | 3 – Satisfactorio | 2 – En desarrollo | 1 – Inicio | Puntuación |
|---|---|---|---|---|---|
| Profundidad del análisis | Analiza con profundidad, relaciona evidencias y teorías de modo crítico y reflexivo. | Analiza con claridad, relaciona evidencias y teorías. | Análisis superficial, falta de relación entre evidencias y teorías. | No realiza análisis o es muy superficial. | |
| Creatividad y diseño del producto | Producto innovador, bien estructurado, con elementos multimedia y explicativos claros. | Producto bien elaborado, con elementos visuales y explicativos adecuados. | Producto sencillo, con pocos elementos visuales o explicativos. | Producto incompleto o poco elaborado. | |
| Trabajo en equipo y participación | Participa activamente, lidera, fomenta la colaboración y respeta ideas. | Participa de manera consistente, colabora en el grupo. | Participación limitada, poca colaboración. | Participación mínima o nula. | |
| Uso de fuentes y evidencias | Usa múltiples fuentes confiables, las evalúa críticamente. | Usa fuentes variadas, las integra en su trabajo. | Usa pocas fuentes o sin evaluación crítica. | No usa fuentes o las fuentes son no confiables. | |
| Reflexión final y autoevaluación | Reflexiona profundamente, identifica aprendizajes y áreas de mejora. | Reflexiona claramente sobre su proceso y aprendizajes. | Reflexión básica, poca profundidad. | No realiza reflexión. |
Total: ____ / 20 puntos
Este plan promueve un aprendizaje profundo, crítico y creativo, fomentando en los adolescentes habilidades de investigación, análisis y colaboración, alineados con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
Actividades, producto y evaluación
- Profundidad del análisis. Creatividad y diseño del producto. Trabajo en equipo y participación. Uso de fuentes y evidencias. Re?
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para primer grado de secundaria, correspondiente a Fase 6 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
