Planeación didáctica por proyectos de primer grado de preescolar: Pequeños Jardineros: Nuestro Huerto Escolar
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Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Pequeños Jardineros: Nuestro Huerto Escolar» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para primer grado de preescolar, Fase 2, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Pequeños Jardineros: Nuestro Huerto Escolar» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con pequeños Jardineros: Nuestro Huerto Escolar. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante investigación y articula principalmente el campo formativo Lenguajes. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 2. Campo formativo: Lenguajes.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: Investigación
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Pensamiento crítico
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Observacion de la participacion, el proceso, las producciones y la reflexion del alumnado.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
| Día | Actividad |
|---|---|
| Lunes | Inicio: Presentación de plantas del entorno con fotos y objetos naturales. |
| Desarrollo: Juego sensorial tocando hojas, olfateando flores, observando colores y formas. | |
| Cierre: Charla en círculo compartiendo lo que más les gustó de las plantas. | |
| Martes | Inicio: Caminata por la comunidad para observar plantas reales. |
| Desarrollo: Toque, olor y observación con ayuda del adulto. | |
| Cierre: Dibujar en papel una planta que les haya llamado la atención. | |
| Miércoles | Inicio: Cuento breve sobre plantas y su importancia en la comunidad. |
| Desarrollo: Repetir el cuento con imágenes y señalar elementos de la historia. | |
| Cierre: Recuento en voz alta de lo aprendido. | |
| Jueves | Inicio: Juego con plantas artificiales (falsas) para explorar texturas y colores. |
| Desarrollo: Comparar plantas reales con las artificiales. | |
| Cierre: Compartir qué plantas prefieren y por qué. | |
| Viernes | Inicio: Canción o rima sobre plantas y naturaleza. |
| Desarrollo: Bailar y mover el cuerpo siguiendo la canción. | |
| Cierre: Reflexión grupal sobre cómo podemos cuidar las plantas en casa y en la escuela. |
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Lenguajes
Actividades, producto y evaluación
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para primer grado de preescolar, correspondiente a Fase 2 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza investigación y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
