Planeación didáctica por proyectos de primer grado de preescolar: Producto de Desempeño Auténtico Quincenal
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Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Producto de Desempeño Auténtico Quincenal» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para primer grado de preescolar, Fase 2, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Producto de Desempeño Auténtico Quincenal» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con producto de Desempeño Auténtico Quincenal. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo los campos formativos de la Nueva Escuela Mexicana. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 2.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, Inclusión
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Observacion de la participacion, el proceso, las producciones y la reflexion del alumnado.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Semana 1: Conociendo mi Cuerpo
Lunes
Inicio
- Cuento sensorial: Se narra un cuento sobre un niño que descubre partes de su cuerpo, usando una marioneta o muñeco gigante. Los niños tocan y señalan las partes del cuerpo que se mencionan.
- Pregunta inicial: ¿Qué partes del cuerpo conoces tú?
Desarrollo
- Juego de imitación: Los niños imitan movimientos de diferentes partes del cuerpo (tocar cabeza, mover manos, patear con pies).
- Canción: "Cabeza, hombros, rodillas y pies" para activar el cuerpo y aprender las partes.
Cierre
- Revisión en círculo: Cada niño señala y dice una parte del cuerpo que recuerda.
- Relajación: Acomodarse en círculo, tocando suavemente cada parte del cuerpo mencionada.
Martes
Inicio
- Exploración táctil: Presentación de figuras de partes del cuerpo en tela o goma eva para que las toquen y las nombren.
- Pregunta: ¿De qué material son estas partes?
Desarrollo
- Juego de búsqueda: Escondemos figuras de partes del cuerpo en la sala y los niños las buscan, luego las identifican y las colocan en su lugar en un dibujo gigante del cuerpo humano en el suelo.
Cierre
- Pintura sensorial: Con dedos, pintan en un cartel grande las partes del cuerpo que más les gustaron.
Miércoles
Inicio
- Música y movimiento: Escuchan una canción sobre el cuerpo y se preparan para moverse.
Desarrollo
- Juego de roles: Como médicos, revisan a sus muñecos o compañeros, tocando y nombrando las partes del cuerpo que revisan.
- Actividad sensorial: Masaje suave en diferentes partes del cuerpo con plumas o esponjas.
Cierre
- Reflexión grupal: ¿Qué partes del cuerpo tocamos hoy? ¿Para qué sirven?
Jueves
Inicio
- Presentación con fotos: Mostrar fotos de niños señalando sus partes del cuerpo.
Desarrollo
- Manualidad: Con papel, recortan y pegan partes del cuerpo en un dibujo grande, decorando cada parte.
Cierre
- Paseo sensorial: Caminan en la sala tocando diferentes texturas que representan partes del cuerpo (pelo suave, mano áspera, etc.).
Viernes
Inicio
- Canción y baile: Repetir la canción "Cabeza, hombros, rodillas y pies".
Desarrollo
- Juego de memoria: Tarjetas con partes del cuerpo, formando pares y diciendo sus nombres.
Cierre
- Compartir: Cada niño dice qué parte del cuerpo le gusta más y por qué.
Semana 2: Reconociendo y Cuidando mi Cuerpo
Lunes
Inicio
- Ronda de preguntas: ¿Qué partes del cuerpo usamos para comer, correr, saltar?
Desarrollo
- Juego de roles: Simular que somos doctores que revisan a un muñeco, tocando y diciendo las partes del cuerpo.
Cierre
- Canción: "Mi cuerpo es muy bonito" (crear una versión sencilla).
Martes
Inicio
- Cuento: Narrar una historia sobre cuidar el cuerpo (ejemplo: bañarse, lavarse las manos).
Desarrollo
- Juego de higiene: Imitar lavarse las manos, cepillarse los dientes, usando agua y cepillos de juguete.
Cierre
- Comentar: ¿Qué hacemos para cuidar nuestro cuerpo?
Miércoles
Inicio
- Juego de movimiento: Imitar diferentes actividades (saltar, correr, caminar).
Desarrollo
- Manualidad: Crear un "tarro de cuidado" con dibujos de acciones para mantener el cuerpo sano.
Cierre
- Canción: "Vamos a cuidar nuestro cuerpo" (crear una letra sencilla).
Jueves
Inicio
- Presentación con imágenes: Mostrar fotos de comidas saludables y no saludables.
Desarrollo
- Juego sensorial: Probamos pequeñas frutas y verduras, identificando sus colores y sabores.
Cierre
- Pregunta: ¿Qué comida es buena para nuestro cuerpo?
Viernes
Inicio
- Canción y movimiento: Repetir la canción "Mi cuerpo es muy bonito".
Desarrollo
- Juego de reconocimiento: En la sala, colocamos figuras de partes del cuerpo y los niños las señalan cuando escuchan su nombre.
Cierre
- Reflexión final: Cada niño comparte qué parte del cuerpo cuidará más y cómo.
Producto de Desempeño Auténtico Quincenal
Un cartel grande ilustrado por los niños, donde cada uno haya dibujado y pegado una parte del cuerpo, acompañada de su nombre y una acción para cuidarla. Este cartel será exhibido en el aula y será el recurso para que los niños repasen lo aprendido.
Criterios de evaluación
- Capacidad para identificar y señalar las partes del cuerpo.
- Participación activa en las actividades sensoriales y lúdicas.
- Uso correcto del vocabulario relacionado con las partes del cuerpo.
- Manifestación de interés y cuidado hacia su cuerpo y el de sus compañeros.
Sugerencias de Evaluación Formativa Quincenal
- Observación continua durante las actividades para detectar si señalan y nombran correctamente las partes del cuerpo.
- Preguntas orales para verificar la comprensión, como "¿Dónde está tu mano?" o "¿Qué haces con los pies?".
- Participación en juegos de imitación y en las manualidades.
- Comentarios de los niños sobre cómo cuidan su cuerpo y qué aprendieron.
- Registro fotográfico de los niños realizando actividades relacionadas con el proyecto.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
Actividades, producto y evaluación
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para primer grado de preescolar, correspondiente a Fase 2 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
