Planeación didáctica por proyectos de primer grado de preescolar: Producto de Desempeño Auténtico Quincenal
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Producto de Desempeño Auténtico Quincenal» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para primer grado de preescolar, Fase 2, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Producto de Desempeño Auténtico Quincenal» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con producto de Desempeño Auténtico Quincenal. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo los campos formativos de la Nueva Escuela Mexicana. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para atender distintos ritmos de aprendizaje, ofrece apoyos visuales, consignas breves, opciones de respuesta oral o gráfica y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 2.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Inclusión, Pensamiento crítico
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Observacion de la participacion, el proceso, las producciones y la reflexion del alumnado.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para atender distintos ritmos de aprendizaje, ofrece apoyos visuales, consignas breves, opciones de respuesta oral o gráfica y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Semana 1: Descubriendo cómo nos cuidamos y convivimos
Lunes
Inicio
- Presentación del tema: Mostrar a los niños un espejo y preguntarles qué ven. Conversar sobre sus caras y cómo se sienten.
- Cuento sensorial: Un pequeño cuento sobre un niño y su amigo que aprenden a lavarse las manos y jugar juntos, usando títeres o muñecos suaves.
Desarrollo
- Juego sensorial: Con agua, jabón y toallas, que ellos experimenten lavarse las manos, tocando, olfateando el jabón, sintiendo el agua.
- Movimiento: Bailar y moverse imitando a personajes que se lavan y se secan, promoviendo la coordinación y la conciencia corporal.
Cierre
- Ronda de reflexión: Sentados en círculo, cada niño comparte cómo se siente después de lavarse las manos, usando gestos o palabras sencillas.
- Canción: Cantamos una canción sobre higiene y cuidado personal.
Martes
Inicio
- Presentación de objetos: Cepillo de dientes, toallas, jabón. Mostrar y nombrar cada uno, fomentando la identificación sensorial y la vocabulario.
Desarrollo
- Juego de roles: Simular cepillarse los dientes con cepillos grandes de peluche o de plástico, usando agua y pasta de dientes sin sabor para que experimenten la textura.
- Movimiento: Imitar el cepillado y secado en un circuito motriz, usando el cuerpo.
Cierre
- Diálogo en círculo: Preguntar qué aprendieron sobre cómo cuidarse los dientes y las manos.
- Canción o rima sobre higiene bucal.
Miércoles
Inicio
- Observación y exploración: Traer diferentes tipos de toallas, platicar sobre cómo se sienten (suaves, ásperas, calientitas).
Desarrollo
- Juego sensorial: Secarse con diferentes telas, tocando las texturas y sintiendo la calidez o frescura.
- Movimiento: Imitar a personajes que se secan después de bañarse, usando movimientos suaves y rápidos.
Cierre
- Ronda de palabras: Describir cómo se sienten las telas con palabras sencillas.
- Canción: Sobre bañarse y secarse.
Jueves
Inicio
- Presentar una caja con objetos relacionados con la higiene: cepillos, peines, toallas, jabones.
Desarrollo
- Juego de clasificación: Separar los objetos por tamaño, textura, uso, estimulando la percepción sensorial y la categorización.
- Movimiento: Imitar cómo se peinan y se secan, con movimientos suaves.
Cierre
- Círculo de reflexión: Compartir qué objetos usan para cuidarse y por qué.
- Canción sobre aseo personal.
Viernes
Inicio
- Ronda de bienvenida y repaso de la semana con fotos o dibujos de las actividades.
Desarrollo
- Creación sensorial: Hacer una "cama de burbujas" con globos o burbujas de jabón, que los niños puedan tocar y explotar, simbolizando la limpieza.
- Movimiento: Saltar y brincar imitando burbujas que suben y bajan en el aire.
Cierre
- Evaluación participativa: Cada niño comparte qué aprendieron sobre cuidarse.
- Canción final para reforzar los hábitos de higiene.
Semana 2: Aprendiendo a mantener nuestro entorno limpio y saludable
Lunes
Inicio
- Presentación de un mural con imágenes de espacios limpios y sucios. Preguntar qué ven y cuáles prefieren.
Desarrollo
- Juego sensorial: Con arena, agua y hojas, simular limpiar y ensuciar, fomentando el reconocimiento de diferentes texturas.
- Movimiento: Imitar a personajes que limpian, usando movimientos amplios y suaves.
Cierre
- Diálogo en círculo: ¿Qué podemos hacer para mantener nuestro ambiente limpio?
- Canción sobre cuidar el entorno.
Martes
Inicio
- Mostrar botes de basura y discutir qué se puede tirar en ellos.
Desarrollo
- Juego de clasificación: Separar objetos en "limpio" y "sucio", usando papel, plástico y otros materiales, estimulando la percepción sensorial y la discriminación.
Cierre
- Compartir en círculo: ¿Qué cosas tiramos a la basura y por qué?
- Canción sencilla sobre mantener el espacio limpio.
Miércoles
Inicio
- Presentar un área de "jardín" con plantas o dibujos de plantas. Preguntar qué necesitan para estar sanas.
Desarrollo
- Actividad sensorial: Regar plantas con pequeñas regaderas o jarras, tocando agua y tierra, promoviendo el contacto con elementos naturales.
- Juego de movimiento: Imitar a las plantas que crecen y a los animales que ayudan a mantener el ambiente limpio.
Cierre
- Comentario en círculo: ¿Qué podemos hacer para que nuestras plantas y animales estén felices y sanos?
- Canción sobre cuidar la naturaleza.
Jueves
Inicio
- Traer objetos y materiales sucios y limpios, y conversar sobre ellos.
Desarrollo
- Juego de limpieza: Usar paños y escobas de juguete para "limpiar" una pequeña área, promoviendo habilidades motrices y sentido de responsabilidad.
Cierre
- Reflexión: ¿Qué tan importante es mantener nuestro espacio limpio?
- Canción o rima sobre limpieza.
Viernes
Inicio
- Recordatorio visual: Fotos de actividades de limpieza y cuidado del ambiente hechas durante la semana.
Desarrollo
- Actividad creativa: Crear un mural colectivo con dibujos y recortes que representen la limpieza y el cuidado del entorno.
Cierre
- Presentación de sus trabajos y diálogo final sobre cómo cuidar su entorno todos los días.
- Canción de despedida y celebración de lo aprendido.
Producto de Desempeño Auténtico Quincenal
Un mural colectivo titulado "Mi espacio limpio y hermoso", en el que cada niño aporta dibujos, recortes y pequeñas representaciones de hábitos de higiene y cuidado del entorno. La evaluación se centra en la participación activa, el uso del vocabulario aprendido y la demostración de comprensión a través de sus aportaciones visuales y verbales.
Sugerencias de Evaluación Formativa Quincenal
- Observación participativa durante las actividades, registrando cómo los niños manipulan los objetos, imitan movimientos y participan en diálogos.
- Preguntas sencillas para verificar su comprensión, como "¿Qué hiciste hoy para mantenerte limpio?" o "¿Qué podemos hacer para que nuestro espacio esté bonito?".
- Registro de sus expresiones, gestos y palabras durante las actividades lúdicas y en círculos de reflexión.
- Revisar sus aportaciones en el mural y en las actividades creativas, valorando su participación y comprensión del tema.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
Actividades, producto y evaluación
- Para atender distintos ritmos de aprendizaje, ofrece apoyos visuales, consignas breves, opciones de respuesta oral o gráfica y ?
Tu material está listo para descargar
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para primer grado de preescolar, correspondiente a Fase 2 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
