Planeación didáctica por proyectos de tercer grado de secundaria: La diversidad étnica, cultural y lingüística de México a favor de una sociedad intercultural
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Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «La diversidad étnica, cultural y lingüística de México a favor de una sociedad intercultural» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para tercer grado de secundaria, Fase 6, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «La diversidad étnica, cultural y lingüística de México a favor de una sociedad intercultural» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con la diversidad étnica, cultural y lingüística de México a favor de una sociedad intercultural. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo los campos formativos de la Nueva Escuela Mexicana. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El producto final será portafolio digital que recopile investigaciones, textos en español, testimonios y propuestas creativas. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 6.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Producto final
Portafolio digital que recopile investigaciones, textos en español, testimonios y propuestas creativas.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Observacion de la participacion, el proceso, las producciones y la reflexion del alumnado.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica de Tercer Grado de Secundaria
Información Básica del Proyecto
- Nombre del Proyecto: La diversidad étnica, cultural y lingüística de México a favor de una sociedad intercultural
- Asunto o Problema: Practica la comunicación asertiva y el diálogo intercultural en interacción con otras personas; comparte una propuesta creativa que valore y promueva textos en español en beneficio de una sociedad intercultural.
- Tipo: Por Fases Metodológicas (ABPC)
- Grado: Tercer de Secundaria (14-17 años)
- Escenario: Aula, comunidad escolar y virtual
- Metodologías: Aprendizaje Basado en Proyectos Comunitarios (ABPC), aprendizaje colaborativo, investigación activa, diálogo intercultural.
- Ejes Articuladores: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura.
Contenidos y PDAs por Materia
Español
- Contenidos: La diversidad étnica, cultural y lingüística de México y su papel en la construcción de una sociedad intercultural.
- PDA: Practica la comunicación asertiva y el diálogo intercultural en interacción con otras personas, mediante textos en español que promuevan la valoración cultural y la inclusión.
Desarrollo de la Planeación por Fases Metodológicas (ABPC)
Campo Formativo: Lenguaje y Comunicación
| Fase/Momento | Nombre del Momento | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
| Planeación | Identificación |
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| Recuperación |
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| Planificación |
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| Acción | Acercamiento |
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| Comprensión y Producción |
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| Reconocimiento |
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| Corrección |
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| Intervención | Integración |
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| Difusión |
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| Avances |
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Producto de Desempeño Auténtico (PDA) Semanal
Semana 1
- Producto: Portafolio digital que recopile investigaciones, textos en español, testimonios y propuestas creativas.
- Criterios: Profundidad del análisis, creatividad en las propuestas, uso adecuado del lenguaje, respeto cultural, argumentación sólida y presentación clara.
- Evidencia: Documentos, videos, infografías y reflexiones escritas.
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observación sistemática del trabajo colaborativo y participación en debates.
- Registro de avances en el portafolio digital y en diarios reflexivos.
- Rúbricas específicas para evaluar la profundidad analítica, la creatividad y la comunicación oral y escrita.
- Revisiones periódicas de los productos y procesos mediante retroalimentación constructiva.
- Autoevaluación y coevaluación que promuevan la conciencia metacognitiva y la valoración del proceso de aprendizaje.
Consideraciones finales
Este proyecto fomenta en los adolescentes habilidades de pensamiento crítico, argumentación, investigación profunda y expresión en diversos formatos, promoviendo además el respeto, la valoración y la promoción de la diversidad cultural en México. La integración de recursos digitales, actividades creativas y reflexión constante asegura un aprendizaje significativo y pertinente para su desarrollo como ciudadanos interculturales.
Si necesitas que adapte esta planeación a un formato diario, semanal o por fases, o deseas que incluya recursos específicos o rúbricas, indícalo en tu próxima solicitud.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
Actividades, producto y evaluación
- Portafolio digital que recopile investigaciones, textos en español, testimonios y propuestas creativas.
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF o anexos desde un solo lugar.
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para tercer grado de secundaria, correspondiente a Fase 6 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
