Planeación didáctica por proyectos de tercer grado de preescolar: Superhéroes de la convivencia
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Superhéroes de la convivencia» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para tercer grado de preescolar, Fase 2, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Superhéroes de la convivencia» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con superhéroes de la convivencia. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante basada en problemas y articula principalmente el campo formativo Lenguajes. El contenido central aborda lenguajes: Representación gráfica de ideas y descubrimientos, al explorar textos en su comunidad y otros lugares. Saberes y Pensamiento Científico: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno en diferentes contextos socioculturales. Ética, Naturaleza y Sociedades: La cultura de paz para promover inclusión y respeto a la diversidad. Lo Humano y lo Comunitario: Interacción con personas diversas que contribuyen a relaciones positivas y convivencia. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 2. Campo formativo: Lenguajes.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: Basada en problemas
Contenido
Lenguajes: Representación gráfica de ideas y descubrimientos, al explorar textos en su comunidad y otros lugares. Saberes y Pensamiento Científico: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno en diferentes contextos socioculturales. Ética, Naturaleza y Sociedades: La cultura de paz para promover inclusión y respeto a la diversidad. Lo Humano y lo Comunitario: Interacción con personas diversas que contribuyen a relaciones positivas y convivencia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Observacion de la participacion, el proceso, las producciones y la reflexion del alumnado.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica de Tercer Grado de Preescolar (Niños de 5 años)
Información Básica
Contenidos y PDAs Seleccionados
| Contenidos | PDAs |
|---|---|
| Lenguajes: Representación gráfica de ideas y descubrimientos, al explorar textos en su comunidad y otros lugares. | Uso de dibujos, mapas y esquemas para expresar ideas y descubrimientos. |
| Saberes y Pensamiento Científico: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno en diferentes contextos socioculturales. | Uso de conteo, clasificación y comparación en actividades cotidianas. |
| Ética, Naturaleza y Sociedades: La cultura de paz para promover inclusión y respeto a la diversidad. | Reconocimiento y valoración de acciones de respeto y solidaridad. |
| Lo Humano y lo Comunitario: Interacción con personas diversas que contribuyen a relaciones positivas y convivencia. | Participación en actividades que fomenten la aceptación y la colaboración. |
Desarrollo de la Planeación por Fases Metodológicas
Fase 1: Presentamos
| Momento | Descripción | Actividades Sugeridas para 5 años |
|---|---|---|
| Presentamos | Plantear la reflexión inicial | Narrar un cuento o dramatización sencilla que muestre a superhéroes que enfrentan conflictos (por ejemplo, compartir juguetes o esperar turnos). Se invita a los niños a imaginar cómo se sienten los personajes y qué acciones hacen para solucionar los problemas. Utilizar títeres o muñecos para dramatizar. |
| Objetivo | Despertar interés y reflexión sobre la convivencia y resolución pacífica de conflictos. | Fomentar la empatía y la identificación con los personajes. |
Fase 2: Recolectemos
| Momento | Descripción | Actividades Sugeridas para 5 años |
|---|---|---|
| Recolectemos | Saber previo sobre el problema | Realizar un diálogo guiado: preguntar a los niños qué significa compartir y esperar su turno. Utilizar tarjetas con imágenes de acciones (compartir, esperar, pelear, ayudar). Invitar a los niños a señalar o contar alguna experiencia propia relacionada con estos temas. |
| Objetivo | Conocer las ideas previas y experiencias de los niños sobre convivencia y conflictos. | Valorar sus conocimientos y sentimientos para partir de ellos. |
Fase 3: Formulemos
| Momento | Descripción | Actividades Sugeridas para 5 años |
|---|---|---|
| Formulemos | Definir con claridad el problema | Ayudar a los niños a entender que el problema es que a veces no sabemos cómo compartir, esperar o resolver peleas sin pelear. En conjunto, definir el problema en frases sencillas: "A veces nos cuesta compartir y pelear nos hace sentir tristes". Se puede hacer un cartel con la frase principal del problema. |
| Objetivo | Tener una comprensión clara del problema a abordar. | Conciencia compartida y compromiso con mejorar la convivencia. |
Fase 4: Organizamos
| Momento | Descripción | Actividades Sugeridas para 5 años |
|---|---|---|
| Organizamos | Equipos, tareas, estrategias | Dividir a los niños en pequeños grupos o parejas, asignando roles como "Superhéroe que comparte", "Superhéroe que espera", "Superhéroe que ayuda". Utilizar disfraces o accesorios de superhéroes para hacer más motivador el juego. Se puede crear un "Equipo de Superhéroes de la Convivencia". |
| Objetivo | Promover la colaboración y roles positivos en la resolución de conflictos. | Fomentar la participación activa y el compromiso grupal. |
Fase 5: Construimos
| Momento | Descripción | Actividades Sugeridas para 5 años |
|---|---|---|
| Construimos | Ejecutar las estrategias | Juegos de roles donde los niños practican cómo pedir un turno, compartir objetos, resolver desacuerdos usando palabras y acciones pacíficas. Por ejemplo, en un juego simbólico, los niños simulan una situación donde deben decidir quién comienza a jugar y cómo ayudan a sus compañeros a resolver un conflicto. Incluir actividades sensoriales con objetos que puedan compartir o dividir. |
| Objetivo | Poner en práctica las herramientas de convivencia y resolución pacífica. | Desarrollo de habilidades sociales y auto-regulación emocional. |
Fase 6: Comprobamos y analizamos
| Momento | Descripción | Actividades Sugeridas para 5 años | |
|---|---|---|---|
| Comprobamos y analizamos | Evaluar resultados | Observar cómo los niños se comportan en las actividades y hacerles preguntas sencillas como: "¿Qué hiciste cuando tu amigo no quería compartir?" o "¿Qué te ayudó a esperar tu turno?" Se puede registrar en una tabla o dibujo las acciones que observan. | |
| Objetivo | Reconocer avances y áreas por mejorar en la convivencia. | Fomentar la autorreflexión y el reconocimiento de las acciones positivas. |
Fase 7: Compartimos
| Momento | Descripción | Actividades Sugeridas para 5 años |
|---|---|---|
| Compartimos | Socializar y valorar lo aprendido | Organizar una pequeña obra de teatro o una exposición con dibujos y carteles creados por los niños, donde expliquen cómo resuelven conflictos y cómo ayudan a sus amigos. También pueden compartir una historia o experiencia en círculo, usando sus propios dibujos o muñecos. |
| Objetivo | Celebrar los logros y reforzar la cultura de paz. | Fomentar el orgullo y la confianza en sus acciones positivas. |
Producto de Desempeño Auténtico
- Un mural colaborativo en el aula que represente a los niños actuando como superhéroes de la convivencia, usando dibujos, carteles y objetos que muestren acciones de compartir, esperar y resolver conflictos pacíficamente.
Evaluación Formativa
- Observación continua durante las actividades para identificar avances en la participación y en la aplicación de estrategias de convivencia.
- Preguntas sencillas y diálogo con los niños para conocer su percepción sobre lo aprendido.
- Registro de actividades y comentarios en un cuaderno o portafolio del grupo.
Este proyecto busca que los niños se conviertan en "superhéroes" de la convivencia, fortaleciendo habilidades sociales y valores éticos en un ambiente lúdico, sensorial y significativo, en línea con la propuesta de la Nueva Escuela Mexicana.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Lenguajes
- Lenguajes: Representación gráfica de ideas y descubrimientos, al explorar textos en su comunidad y otros lugares. Saberes y Pen?
Actividades, producto y evaluación
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para tercer grado de preescolar, correspondiente a Fase 2 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza basada en problemas y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
