Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para segundo grado de secundaria, Fase 6, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Artículo informativo» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con artículo informativo. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.

La propuesta se desarrolla mediante abp, promoviendo la investigación, el análisis crítico y la colaboración activa y articula principalmente el campo formativo los campos formativos de la Nueva Escuela Mexicana. El contenido central aborda presentar un escenario donde un grupo de científicos necesita calcular, con precisión, el volumen de un asteroide para determinar su posible impacto en la Tierra, usando conceptos de notación científica y operaciones inversas. Debate sobre la importancia del cálculo correcto en contextos científicos y sociales. Preguntas guía: ¿Por qué es crucial entender las operaciones inversas y la notación científica? Fomentar la reflexión sobre cómo la ciencia y las matemáticas impactan en la vida cotidiana y en decisiones globales. Revisión de artículos científicos, reportes y recursos digitales sobre la medición y cálculo de cantidades extremas. Análisis crítico de diferentes métodos de cálculo y su precisión. Uso de recursos digitales (simuladores, videos de expertos) para comprender cómo los cálculos científicos se aplican en la realidad. Reflexión sobre las implicaciones éticas y sociales del uso correcto de los cálculos. Refinar la pregunta central: ¿Cómo podemos calcular con precisión el volumen de un objeto de tamaño extremo usando notación científica y operaciones inversas? Descomponer en sub-problemas: 1. Cómo expresar cantidades extremas en notación científica. 2. Cómo aplicar operaciones inversas para verificar cálculos. 3. Cómo comunicar los resultados de forma clara y argumentada. Diseño de varias estrategias para calcular el volumen del asteroide, considerando distintas metodologías. Evaluación de cada estrategia en términos éticos, sociales y técnicos. Selección de la estrategia más efectiva y ética, justificando la elección. Elaboración de un plan de trabajo que incluya recursos (software, datos, cálculos) y cronograma. Cálculo del volumen del asteroide usando los métodos seleccionados. Uso de la notación científica para expresar resultados. Creación de una presentación digital que explique el proceso y los resultados, empleando argumentación formal. Resolución de imprevistos y revisión de cálculos en equipo. Análisis crítico del proceso y resultados. Comparación con datos reales o simulados. Reflexión sobre la precisión y posibles errores en los cálculos. Uso de rúbricas para evaluar la argumentación, precisión matemática y comunicación. Elaboración de un artículo informativo dirigido a una audiencia general, en el que expliquen la importancia del cálculo correcto en la ciencia y sus aplicaciones sociales. Presentación oral en formato de diálogo o debate estructurado, defendiendo distintas perspectivas. Uso de recursos visuales digitales para mejorar la claridad y persuasión. Reflexión individual y grupal sobre qué aprendieron acerca del cálculo, la ciencia y su impacto social. Identificación de otras situaciones cotidianas donde es importante aplicar estos conocimientos. Elaboración de propuestas para promover el uso responsable y ético de las matemáticas en su comunidad. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.

El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.