Planeación didáctica por proyectos de primer grado: Relación de texto con imágenes
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Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Relación de texto con imágenes» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para primer grado, Fase 3, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Relación de texto con imágenes» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con relación de texto con imágenes. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante comunitaria y articula principalmente el campo formativo Lenguajes. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 3. Campo formativo: Lenguajes.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: Comunitaria
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Observacion de la participacion, el proceso, las producciones y la reflexion del alumnado.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica de Primer Grado
Información Básica del Proyecto
- Nombre del Proyecto: Relación de texto con imágenes
- Asunto o Problema: Quiero una actividad donde los niños relacionen palabras con imágenes de manera creativa y significativa.
- Tipo: Por fases metodológicas
- Escenario: Aula
- Metodología: Comunitaria
- Ejes Articuladores: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
- Contenidos (Lenguajes): Uso del dibujo y/o la escritura para recordar actividades y acuerdos escolares.
- PDAs (Lenguajes): Escribe, aunque no de manera convencional, ideas que quiere comunicar y las verbaliza para colaborar en la escritura colectiva de diferentes tipos de texto por medio del dictado al docente.
Desarrollo de la Planeación por Fases Metodológicas
Fase 1: Planeación
| Fase/Momento | Nombre del Momento | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
| Identificación | Reconociendo palabras e imágenes |
|
| Recuperación | ¿Qué sabemos sobre palabras e imágenes? |
|
| Planificación | Nuestro plan para relacionar palabras con imágenes |
|
Fase 2: Acción
| Fase/Momento | Nombre del Momento | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
| Acercamiento | Explorando y relacionando |
|
| Comprensión y producción | Creando relaciones |
|
| Reconocimiento | Celebrando logros |
|
| Corrección | Ajustando relaciones |
|
Fase 3: Intervención
| Fase/Momento | Nombre del Momento | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
| Integración | Contando historias con imágenes y palabras |
|
| Difusión | Compartiendo nuestro mural |
|
| Consideraciones | Reflexionando sobre el proceso |
|
| Avances | Evaluando nuestro aprendizaje |
|
Producto y Evaluación
Producto Desempeño Auténtico (PDA)
Construcción de un mural colaborativo con imágenes y palabras relacionadas, donde cada niño haya participado activamente en la selección, escritura o dictado, y en la explicación del porqué de su relación.
Criterios de evaluación
- Participación activa en la actividad (buscar, dibujar, escribir, pegar).
- Capacidad para relacionar correctamente palabras con imágenes.
- Expresión oral al explicar sus relaciones.
- Colaboración y respeto en el trabajo en equipo.
Evaluación
- Observación formativa durante las actividades.
- Rúbrica sencilla para valorar participación, comprensión y expresión oral.
- Preguntas reflexivas: ¿Qué aprendí hoy? ¿Qué puedo hacer mejor la próxima vez?
Este proyecto busca que los niños se apropien de las palabras y las imágenes de manera creativa, significativa y colaborativa, promoviendo su pensamiento crítico, su expresión oral y su capacidad de trabajar en equipo, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Lenguajes
Actividades, producto y evaluación
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para primer grado, correspondiente a Fase 3 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza comunitaria y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
