• Nombre del Proyecto: Las sílabas
• Asunto o Problema Principal: Reconocer, identificar y escribir sílabas en palabras simples.
• Tipo de Planeación: Semanal (5 días)
• Escenario: Aula
• Metodología(s): Servicios (enfoque centrado en la atención a la diversidad y la inclusión)
• Ejes Articuladores: Inclusión, comunicación, participación activa
• Contenidos:
• Escritura de nombres en la lengua materna.
• PDAs (Producto de Desarrollo de Aprendizajes):
• Escribe su nombre y lo compara con los nombres de sus compañeros, lo usa para indicar la autoría de sus trabajos, marcar sus útiles escolares, registrar su asistencia, entre otros.

• Actividad 1: — Se inicia la semana leyendo un cuento corto sobre personajes que descubren sílabas en sus nombres y palabras favoritas (ejemplo: “La aventura de las sílabas en el bosque”). Se invita a los niños a compartir su nombre y una palabra que les guste.
• Actividad 2: — Preguntar: “¿Qué saben sobre las palabras y las sílabas?” Utilizar una pizarra o cartel para que compartan ideas, fomentando la expresión oral y la participación.

• Actividad 3: — Usando tarjetas con palabras sencillas (sol, casa, solapa, luna), los niños las agrupan en sílabas sobre una mesa o en una cartulina grande, ayudados por imágenes. (Fuente: Libro, Pág. X).
• Actividad 4: — Con fichas o bloques de colores, los niños dividen palabras en sílabas, formando bloques que representan cada sílaba, reforzando el reconocimiento y escritura de sílabas.

• Actividad final: Cada niño comparte una palabra que ha separado en sílabas y escribe su nombre en una cartulina, resaltando las sílabas. Reflexión grupal: “¿Qué aprendimos hoy sobre las sílabas?”

• Actividad 1: — Se canta una canción sencilla sobre las sílabas, usando movimientos o gestos para reforzar la segmentación.
• Actividad 2: — Preguntar: “¿Qué es una sílaba?” y que compartan ejemplos con palabras conocidas.

• Actividad 3: — En parejas, crean un “árbol de palabras” en cartulina, pegando hojas con palabras divididas en sílabas, usando dibujos para representar cada palabra.
• Actividad 4: — Los niños actúan como “detectives de sílabas”, buscando en revistas o libros palabras que puedan dividir en sílabas y pegarlas en su “libro de detectives”.

• Compartir en grupo las palabras encontradas y dividir en sílabas, reforzando la escritura y reconocimiento visual.

• Actividad 1: — “La carrera de las sílabas”: los niños en fila, cada uno con una tarjeta con una sílaba. Imitan correr y unir las sílabas para formar palabras.
• Actividad 2: — Pregunta: “¿Qué pasos seguimos para dividir una palabra en sílabas?”

• Actividad 3: — Los niños escriben su nombre y palabras favoritas en un cuaderno o hoja, resaltando las sílabas con colores.
• Actividad 4: — Se muestra un video corto y divertido sobre la segmentación de palabras en sílabas, con preguntas para que respondan en voz alta (uso de recursos visuales y tecnológicos si es posible).

• Reflexión en grupo: “¿Qué fue lo más divertido de aprender sobre las sílabas?” y compartir en voz alta.

• Actividad 1: — Se presenta una adivinanza con palabras divididas en sílabas, los niños adivinan la palabra.
• Actividad 2: — Preguntar: “¿Para qué nos sirven las sílabas en las palabras?”

• Actividad 3: — En una cartulina grande, los niños pegan palabras divididas en sílabas, con dibujos que las representen.
• Actividad 4: — Con letras móviles o fichas, los niños arman palabras cortas, dividiéndolas en sílabas y escribiéndolas en sus cuadernos.

• Cada niño comparte una palabra y explica cómo la dividió en sílabas, reforzando la comprensión y la expresión oral.

• Actividad 1: — Juego de “Bingo de sílabas”: tarjetas con sílabas y palabras, donde los niños marcan las que escuchan o leen.
• Actividad 2: — Preguntar: “¿Qué aprendimos esta semana sobre las sílabas?” y que compartan en pequeños grupos.

• Actividad 3: — Cada niño escribe su nombre en una ficha, dividiéndolo en sílabas y decorándola con dibujos.
• Actividad 4: — En una cartulina grande, los niños pegan sus fichas de nombres, formando un mural de todos los nombres divididos en sílabas.

• Presentación del mural y reflexión grupal sobre la importancia de las sílabas en las palabras y en su aprendizaje.

Nombre: Mi nombre en sílabas
Descripción: Cada niño escribe su nombre en una ficha decorada, dividiéndolo en sílabas y adornándola con dibujos relacionados. Luego, comparte su ficha con la clase, explicando cómo dividió su nombre en sílabas.
Criterios de evaluación:

Este producto evidencia la comprensión y aplicación de las sílabas en un contexto personal y significativo (PDAs).

• Observación continua: Durante las actividades, observar la participación, colaboración y comprensión.
• Listas de cotejo: Para registrar el reconocimiento y escritura de sílabas en palabras y nombres.
• Preguntas reflexivas: Al final de cada día, preguntar: “¿Qué aprendiste hoy? ¿Qué te gustó?” para fomentar la autoevaluación.
• Rúbrica sencilla: Para evaluar la precisión en dividir palabras, creatividad y expresión oral, como la presentada en el producto final.

Si necesitas alguna adaptación adicional o enfoque específico, puedo ayudarte a ajustarla.