Planeación didáctica por proyectos de primer grado: ?Mi gran derecho: La salud!
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «?Mi gran derecho: La salud!» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para primer grado, Fase 3, para el ciclo escolar 2024–2025. El proyecto «?Mi gran derecho: La salud!» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con ?Mi gran derecho: La salud!. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo los campos formativos de la Nueva Escuela Mexicana. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El producto final será un. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2024–2025 · Fase 3.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Vida saludable
Producto final
Un
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Observacion de la participacion, el proceso, las producciones y la reflexion del alumnado.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica Semanal: Primer Grado de Primaria
Nombre del Proyecto: ¡Mi gran derecho: La salud!
Asunto o Problema Principal a Abordar: Malos hábitos y la importancia de la higiene y los hábitos saludables.
Tipo de Planeación: Semanal (5 días)
Escenario: Aula
Metodología(s): Servicios, Participación activa, Aprendizaje basado en proyectos, Colaboración.
Ejes Articuladores: Vida saludable, Cuidado de uno mismo y de la comunidad.
Contenidos:
- Estilos de vida activos y saludables
- Hábitos de higiene personal y limpieza (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 210-219)
PDA: Reconoce la importancia de la práctica de hábitos de higiene y limpieza en el cuidado personal y en la comunidad, contribuyendo a la prevención de problemas de salud.
Desarrollo de la Planeación Semanal (Lunes a Viernes)
Día 1: Lunes
Inicio
- Actividad 1: Rincón de la bienvenida. Cada niño comparte una acción que hace para cuidarse, por ejemplo, lavarse las manos o cepillarse los dientes. Se motivan con una canción sobre higiene (ejemplo: "Lavarse las manos").
- Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos. Preguntar: ¿Qué hábitos saludables conoces? Mostrar imágenes de actividades saludables y no saludables, y que los niños las identifiquen.
Desarrollo
- Actividad 3: Lectura participativa del fragmento del libro (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 210-211). Se lee en voz alta y se discute: ¿Qué acciones de higiene y salud reconocen?
- Actividad 4: Juego de roles: "El equipo de los hábitos saludables". Los niños representan acciones como lavarse las manos, cepillarse los dientes, comer frutas, etc., usando disfraces o títeres.
Cierre
- Reflexión grupal: ¿Por qué es importante cuidar nuestra higiene? Cada niño dice una acción que realizará hoy para cuidarse. Se invita a dibujar en su cuaderno una acción saludable que practicarán ese día.
Día 2: Martes
Inicio
- Actividad 1: Círculo de diálogo sobre hábitos de higiene: ¿Qué acciones de higiene realizamos en casa y en la escuela?
- Actividad 2: Recuperación visual: Mostrar imágenes de objetos de higiene (cepillo, jabón, toalla) y preguntar: ¿Para qué sirven?
Desarrollo
- Actividad 3: Taller manipulativo: Traer objetos de higiene personal (cepillo, jabón, peine). Los niños exploran y los relacionan con las acciones correspondientes, usando líneas de colores para conectar. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 212-213)
- Actividad 4: Crear un mural colaborativo: "Mi rutina de higiene". Cada niño dibuja y escribe (con ayuda) su acción preferida y la comparte con el grupo.
Cierre
- Cierre en plenaria: Compartir en voz alta su dibujo y explicar por qué es importante esa acción. Se reflexiona sobre cómo estas acciones previenen enfermedades.
Día 3: Miércoles
Inicio
- Actividad 1: Juego de adivinanzas: "¿Qué me lavas?" con objetos de higiene.
- Actividad 2: Pregunta guía: ¿Qué pasa si no nos limpiamos bien? ¿Qué podemos hacer para mejorar?
Desarrollo
- Actividad 3: Taller de creación del "Libro cartonero de la salud" (Fuente: Pág. 217-219). Los niños en pequeños grupos dibujan y escriben sobre un hábito saludable que practican en la escuela o en casa, usando materiales reciclados.
- Actividad 4: Presentación del libro: Cada grupo comparte su página con el resto del grupo, explicando su dibujo y su hábito.
Cierre
- Reflexión: ¿Qué aprendimos sobre cuidar nuestra salud? Preguntas abiertas y comentarios sobre cómo pueden seguir practicando sus hábitos.
Día 4: Jueves
Inicio
- Actividad 1: Canción y movimiento: "Mi cuerpo y yo". Recordando los hábitos de higiene y salud.
- Actividad 2: Preguntarse: ¿Qué acciones podemos hacer para mantener nuestro cuerpo limpio y fuerte?
Desarrollo
- Actividad 3: Juego "El camino saludable": un circuito con estaciones donde realizan acciones como lavarse las manos, cepillarse los dientes, comer frutas, etc., siguiendo instrucciones.
- Actividad 4: Elaboración de un cartel colectivo: "Mi plan de hábitos saludables". Cada niño aporta una acción que deben recordar todos los días.
Cierre
- Reflexión en grupo: ¿Qué acciones nos ayudan a estar sanos? Cada niño comparte una acción que se compromete a hacer. Se refuerza la importancia de seguir hábitos saludables.
Día 5: Viernes
Inicio
- Actividad 1: Revisión rápida de los hábitos aprendidos con un juego de memoria o bingo de higiene.
- Actividad 2: Pregunta: ¿Qué aprendimos esta semana sobre cuidar nuestro cuerpo?
Desarrollo
- Actividad 3: Elaboración del producto final: El "Libro cartonero de la salud" hecho en grupos, con dibujos y frases sobre los hábitos saludables que practicaron. Se decoran con materiales reciclados (Fuente: Pág. 217-219).
- Actividad 4: Presentación de los libros cartoneros a la comunidad escolar o en el aula, compartiendo lo aprendido y promoviendo la salud.
Cierre
- Reflexión final: ¿Por qué es importante practicar hábitos saludables todos los días? ¿Qué te llevas de esta semana? Se invita a los niños a firmar o dejar huellas en el libro colectivo, como compromiso.
Producto de Desempeño Auténtico Semanal
Producto: Un Libro cartonero de la salud elaborado en grupo, que contiene dibujos y frases sobre hábitos de higiene y vida saludable.
Criterios de evaluación:
- Participación activa en las actividades y en la creación del libro.
- Comprensión de la importancia de la higiene y los hábitos saludables.
- Uso creativo de materiales reciclados y claridad en la expresión.
- Capacidad para compartir y explicar sus acciones en comunidad.
Este producto evidencia que los niños reconocen la importancia de la práctica de hábitos de higiene y limpieza, y cómo contribuyen a su bienestar y salud, en línea con el PDA.
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observación continua: Durante las actividades, observar el nivel de participación, interés y comprensión.
- Listas de cotejo: Para registrar si los niños identifican y practican acciones de higiene.
- Preguntas abiertas: Al final de cada día, preguntar qué aprendieron y qué acciones harán.
- Autoevaluación: Animar a los niños a decir qué acción les gustó más y por qué.
- Coevaluación: En grupos, compartir y comentar el trabajo de otros, promoviendo la reflexión y el respeto.
Este proceso permite ajustar las actividades según las necesidades y avances del grupo, promoviendo un aprendizaje significativo y participativo.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
Actividades, producto y evaluación
- Un
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para primer grado, correspondiente a Fase 3 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2024–2025.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
