Planeación didáctica por proyectos de segundo grado de preescolar: Jugamos y nos entendemos
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Jugamos y nos entendemos» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para segundo grado de preescolar, Fase 2, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Jugamos y nos entendemos» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con jugamos y nos entendemos. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante servicios y articula principalmente el campo formativo Ética, naturaleza y sociedades. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 2. Campo formativo: Ética, naturaleza y sociedades.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: Servicios
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Pensamiento crítico
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Observacion de la participacion, el proceso, las producciones y la reflexion del alumnado.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Información Básica:
- Nombre del Proyecto: Jugamos y nos entendemos
- Asunto o Problema Principal: Dificultad para respetar las reglas en los juegos, afectando relaciones y respeto.
- Tipo de Planeación: Quincenal (10 días / 2 semanas)
- Grado: Segundo Grado de Preescolar (4 años)
- Escenario: Aula
- Metodología: Servicios
- Ejes Articuladores: Pensamiento crítico
Contenidos y PDAs Seleccionados
- Ética, Naturaleza y Sociedades: La diversidad de personas y familias en la comunidad y su convivencia, en un ambiente de inclusión y respeto.
- De lo Humano y lo Comunitario: Interacción con personas diversas que favorecen relaciones positivas y convivencia basada en aceptación de la diversidad.
Desarrollo de la Planeación Quincenal (10 días / 2 semanas)
Semana 1: "Conociendo a mi comunidad y mis amigos"
Lunes
Inicio
- Cuento participativo: Se lee un cuento corto sobre diferentes tipos de familias y personas (sin texto específico, se puede narrar con imágenes o títeres). Preguntar: "¿Qué diferencias notaron en las familias?"
- Rincón de reflexión: Mostrar fotos de familias diversas y conversar sobre la variedad en la comunidad.
Desarrollo
- Juego sensorial: Traer objetos que representen diferentes culturas y familias (por ejemplo, ropa, alimentos, juguetes) y que los niños los toquen, oler y miren.
- Dinámica grupal: "Mi familia y yo" – cada niño comparte algo especial sobre su familia usando una ficha o dibujo.
Cierre
- Dibujar en grupo: Cada niño dibuja a su familia y comparte una cosa que le gusta de ella.
- Canción: Una canción que hable de respeto y aceptación, cantada en círculo.
Martes
Inicio
- Pregunta motivadora: "¿Qué podemos hacer para jugar y respetar a nuestros amigos?"
- Juegos de reconocimiento: Mostrar figuras o personajes de diferentes niños y preguntar quiénes son.
Desarrollo
- Juego cooperativo: "El tren de las reglas" – los niños forman un tren y en cada coche, una regla del juego, como respetar turnos y compartir.
- Actividad sensorial: Crear una "lista de reglas" con elementos táctiles (papeles, texturas) que representen reglas sencillas del juego.
Cierre
- Círculo de reflexión: Compartir cómo se sintieron respetando las reglas del juego.
- Canción de reglas: Repetir una canción que refuerce el respeto, como "Respetando vamos a jugar".
Miércoles
Inicio
- Pregunta: "¿Qué sucede cuando alguien no cumple una regla?"
- Dramatización: Representar pequeñas situaciones donde alguien rompe una regla y cómo se sienten los demás.
Desarrollo
- Juego de roles: En parejas, crear pequeñas escenas donde practiquen respetar las reglas y pedir permiso.
- Manualidad: Elaborar un cartel con reglas del juego con materiales sensoriales (gomets, texturas).
Cierre
- Compartir: ¿Qué aprendieron hoy sobre reglas y respeto?
- Canción o rima: Que refuerce el tema de respeto y reglas.
Jueves
Inicio
- Actividad de reconocimiento: Mostrar diferentes tipos de juegos (carrera, escondidas, rompecabezas) y preguntar cuáles les gustan y por qué.
Desarrollo
- Juego guiado: "El juego respetuoso" – jugar en pequeños grupos siguiendo reglas sencillas, con énfasis en respetar turnos y escuchar.
- Reflexión: ¿Qué pasa si todos respetamos las reglas? ¿Qué pasa si no?
Cierre
- Dibujo libre: Representar un juego respetuoso.
- Cantar una canción sobre reglas y amistad.
Viernes
Inicio
- Ronda de preguntas: ¿Qué aprendieron sobre respetar reglas y a sus amigos?
- Breve historia: Narrar una historia sobre un grupo de amigos que respetan reglas y juegan felices.
Desarrollo
- Juego de cooperación: "Construimos juntos" – con bloques o piezas, armar una estructura respetando turnos y reglas.
- Manualidad: Crear una "carta de amistad" con dibujos y palabras que expresen respeto y amistad.
Cierre
- Compartir: ¿Qué reglas podemos poner en nuestro grupo para jugar bien?
- Cantar y bailar la canción de amistad y respeto.
Semana 2: "Respetando las reglas, jugamos mejor"
Lunes
Inicio
- Revisión: Preguntar qué aprendieron la semana pasada sobre reglas y respeto.
- Juego de reconocimiento: Mostrar imágenes de niños respetando reglas y dialogar.
Desarrollo
- Juego dramatizado: "El juego de las reglas mágicas" – los niños actúan cómo sería un juego sin reglas y cómo con reglas, resaltando las ventajas.
- Creación en grupo: Un mural con dibujos y palabras que representen reglas importantes en sus juegos.
Cierre
- Reflexión grupal: ¿Cómo nos sentimos cuando jugamos respetando las reglas?
- Canción en círculo sobre respetar y jugar en armonía.
Martes
Inicio
- Pregunta: "¿Qué podemos hacer si alguien no respeta las reglas?"
- Juego: Responder con gestos o palabras, en grupo, para resolver conflictos de manera respetuosa.
Desarrollo
- Juego cooperativo: "El arco de la amistad" – formar un círculo y pasar objetos respetando turnos y reglas.
- Manualidad: Crear un "Carnet de buen jugador" con dibujos y palabras que promuevan reglas y respeto.
Cierre
- Compartir ideas: ¿Cómo podemos ayudar a nuestros amigos a respetar las reglas?
- Canción: Repetir una canción que motive la cooperación y respeto.
Miércoles
Inicio
- Presentar una situación: "¿Qué pasa si todos compartimos y respetamos?"
- Pregunta: ¿Qué reglas podemos poner para que todos estemos felices?
Desarrollo
- Juego de roles: Practicar cómo pedir permiso, compartir y respetar turnos.
- Elaborar una lista de reglas en cartel, con materiales sensoriales.
Cierre
- Reflexión: ¿Qué reglas nos ayudan a jugar bien?
- Cantar y bailar sobre la amistad y el respeto.
Jueves
Inicio
- Juego de reconocimiento: Mostrar diferentes formas de jugar en equipo.
- Pregunta: ¿Qué reglas son importantes en estos juegos?
Desarrollo
- Juego en grupo: "El juego de la cooperación" – seguir reglas para completar una tarea grupal, como armar una torre con bloques.
- Crear un cartel con las reglas del juego en equipo, decorado con materiales sensoriales.
Cierre
- Compartir: ¿Qué reglas nos ayudan a divertirnos y jugar limpio?
- Canción final sobre trabajo en equipo y respeto.
Viernes
Inicio
- Ronda de reflexión: ¿Qué aprendieron sobre respetar reglas y a sus amigos?
- Historia breve: Sobre un grupo de amigos que respetan reglas y se divierten mucho.
Desarrollo
- Juego de construcción en equipo: Seguir reglas para crear una estructura juntas.
- Manualidad: Diseñar un "Diploma del buen jugador" decorado con materiales sensoriales.
Cierre
- Compartir: ¿Qué reglas vamos a practicar en nuestros juegos?
- Cierre con canción y baile de amistad.
Producto de Desempeño Auténtico Quincenal
¿Qué es?
Un mural colectivo titulado “Jugamos y nos entendemos”, donde los niños dibujan y representan situaciones en las que respetan reglas, comparten, y muestran respeto hacia sus amigos y familias. Incluye dibujos, palabras y pequeñas escenas dramatizadas grabadas en video o fotos.
Criterios de evaluación
- Participación activa en actividades grupales y dramatizaciones.
- Capacidad para identificar y aplicar reglas en juegos.
- Manifestar respeto y aceptación hacia la diversidad en sus expresiones.
- Uso de vocabulario relacionado con reglas, respeto y amistad.
Sugerencias de Evaluación Formativa Quincenal
- Observación continua durante actividades lúdicas y dramatizaciones, registrando cómo respetan reglas y a sus compañeros.
- Rondas de diálogo donde los niños expresen qué aprendieron y cómo se sienten respetando.
- Revisión de los dibujos, carteles y manualidades para valorar la comprensión de los valores.
- Participación en las canciones y actividades grupales, observando su entusiasmo y comprensión del tema.
Este plan busca fortalecer en los niños valores de respeto, inclusión y convivencia positiva a través de actividades sensoriales, lúdicas y participativas, alineadas con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Ética, naturaleza y sociedades
Actividades, producto y evaluación
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para segundo grado de preescolar, correspondiente a Fase 2 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza servicios y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
