Planeación didáctica por proyectos de segundo grado de secundaria: Portada periodística
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Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Portada periodística» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para segundo grado de secundaria, Fase 6, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Portada periodística» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con portada periodística. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en problemas (abp) y articula principalmente el campo formativo los campos formativos de la Nueva Escuela Mexicana. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 6.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Pensamiento crítico
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Contenidos históricos. Creatividad y diseño. Claridad y precisión. Pensamiento crítico. Trabajo en equipo y participación.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica de Segundo Grado de Secundaria
Datos Generales
- Nombre del Proyecto: Portada periodística
- Asunto o Problema Principal: Los alumnos muestran interés en saber más sobre la Guerra de Reforma, el Segundo Imperio y la restauración de la República.
- Tipo de Planeación: Mensual (20 días)
- Grado: Segundo de Secundaria (13-16 años)
- Escenario: Aula
- Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
- Ejes Articuladores: Pensamiento crítico
Contenidos y PDA Seleccionados
Historia
- Contenidos: Las revoluciones modernas y sus tendencias.
- PDA: Elaborar una cronología con los acontecimientos más importantes de la Guerra de Reforma, integrando información para su comprensión.
Desarrollo de la Planeación por Días (20 días)
Día 1
Día 2
Día 3
Día 4
Día 5
Día 6
Día 7
Día 8
Día 9
Día 10
Día 11
Día 12
Día 13
Día 14
Día 15
Día 16
Día 17
Día 18
Día 19
Día 20
Producto de Desempeño Auténtico Mensual
Producto:
"El periódico histórico: Portada sobre la Guerra de Reforma y el Segundo Imperio". Incluye artículos, cronologías, análisis visual, portadas creativas y una reflexión final. Debe evidenciar el conocimiento histórico, habilidades periodísticas y pensamiento crítico.
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observación continua durante debates y presentaciones.
- Revisiones de fichas, mapas y portafolios en proceso.
- Autoevaluaciones y coevaluaciones mediante cuestionarios y rúbricas.
- Diario de aprendizaje donde reflexionen sobre su avance.
Rúbrica de Evaluación del Producto Final
| Criterio | Excelente (4) | Bueno (3) | Satisfactorio (2) | Insuficiente (1) |
|---|---|---|---|---|
| Contenidos históricos | Información precisa, completa y bien contextualizada. | Información mayormente correcta y coherente. | Información parcial o con errores menores. | Información incorrecta o muy limitada. |
| Creatividad y diseño | Portada visualmente impactante, original y bien estructurada. | Portada creativa, con buen uso de recursos visuales. | Portada con algunos recursos visuales y estructura básica. | Portada poco atractiva, desorganizada o copiada. |
| Claridad y precisión | Textos claros, bien escritos y sin errores. | Textos comprensibles con pocos errores. | Textos con errores o confusos. | Textos confusos, con muchos errores o ilegibles. |
| Pensamiento crítico | Análisis profundo, argumentación sólida y reflexión. | Análisis adecuado, con buenas argumentaciones. | Análisis superficial, poca reflexión. | Sin análisis ni reflexión. |
| Trabajo en equipo y participación | Participación activa, liderazgo y respeto en el equipo. | Participación constante y respeto. | Participación limitada, poca colaboración. | Poco o ningún compromiso en el equipo. |
Este plan busca promover en los adolescentes habilidades de análisis, argumentación, creatividad y trabajo colaborativo, alineándose con los principios de la Nueva Escuela Mexicana y fomentando un aprendizaje significativo e interdisciplinario.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
Actividades, producto y evaluación
- Contenidos históricos. Creatividad y diseño. Claridad y precisión. Pensamiento crítico. Trabajo en equipo y participación.
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF o anexos desde un solo lugar.
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para segundo grado de secundaria, correspondiente a Fase 6 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en problemas (abp) y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
