Planeación didáctica por proyectos de segundo grado de secundaria: Amigos o Enemigos
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Amigos o Enemigos» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para segundo grado de secundaria, Fase 6, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Amigos o Enemigos» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con amigos o Enemigos. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en indagación (abi) con enfoque steam y articula principalmente el campo formativo los campos formativos de la Nueva Escuela Mexicana. El contenido central aborda principios de Pascal y de Arquímedes. Los PDA describen estos aprendizajes: experimenta e interpreta las interacciones de la fuerza y el movimiento relacionados con los principios de Pascal y de Arquímedes, para explicar actividades cotidianas. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 6.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: Aprendizaje Basado en Indagación (ABI) con enfoque STEAM
Contenido
Principios de Pascal y de Arquímedes
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Experimenta e interpreta las interacciones de la fuerza y el movimiento relacionados con los principios de Pascal y de Arquímedes, para explicar actividades cotidianas.
Ejes articuladores oficiales
Pensamiento crítico
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Contenidos Científicos. Creatividad y Diseño. Colaboración y Participación. Presentación y Uso de Recursos Digitales.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica de Segundo Grado de Secundaria
Datos Generales
- Nombre del Proyecto: Amigos o Enemigos
- Asunto o Problema Principal: Desconocimiento sobre Arquímedes y Pascal
- Tipo de Planeación: Por Fases Metodológicas (ABI - STEAM)
- Grado: Segundo de Secundaria (13-16 años)
- Escenario: Aula
- Metodología: Aprendizaje Basado en Indagación (ABI) con enfoque STEAM
- Ejes Articuladores: Pensamiento crítico
Contenidos y PDAs Seleccionados
| Materia | Contenidos | PDA |
|---|---|---|
| Física | Principios de Pascal y de Arquímedes | Experimenta e interpreta las interacciones de la fuerza y el movimiento relacionados con los principios de Pascal y de Arquímedes, para explicar actividades cotidianas. |
Desarrollo por Fases (ABI - STEAM)
| Fase/Acción | Descripción | Actividades Sugeridas - Integrando Contenidos y PDAs |
|---|---|---|
| Fase 1: Introducción | Identificación del problema |
|
| Fase 2: Preguntas de indagación | Formulación de hipótesis y diseño de investigación |
|
| Fase 3: Diseño y experimentación | Ejecución y análisis de experimentos |
|
| Fase 4: Conclusiones | Interpretación y comunicación |
|
Producto de Desempeño Auténtico
Creación de un “Museo Virtual de los Principios Hidráulicos y Flotación”:
Los estudiantes diseñarán y presentarán un museo digital interactivo donde expliquen, mediante videos, modelos y textos, los principios de Pascal y Arquímedes, ilustrando su aplicación en la vida diaria, tecnología y naturaleza. Incluye actividades de indagación, experimentos realizados y conclusiones críticas, fomentando el pensamiento científico y creativo.
Sugerencias de Evaluación
| Tipo de Evaluación | Estrategias | Criterios de Valoración |
|---|---|---|
| Formativa |
|
|
| Sumativa |
|
|
Rúbrica de Evaluación del Producto Final: Museo Virtual de los Principios Hidráulicos y Flotación
| Criterio | Excelente (4) | Bueno (3) | Suficiente (2) | Insuficiente (1) |
|---|---|---|---|---|
| Contenidos Científicos | Explica con precisión y profundidad los principios de Pascal y Arquímedes, relacionándolos con múltiples ejemplos cotidianos y tecnológicos. | Explica correctamente los principios, con algunos ejemplos, mostrando comprensión adecuada. | Explica de manera superficial los principios, con pocos ejemplos o algunos errores conceptuales. | La explicación es confusa, incorrecta o incompleta, sin evidencias claras del entendimiento. |
| Creatividad y Diseño | El museo presenta ideas innovadoras, recursos multimedia variados y un diseño visual atractivo. | Uso adecuado de recursos y diseño organizado, con algunos elementos creativos. | Diseño simple, con recursos limitados y poca creatividad. | El museo carece de organización, recursos y creatividad. |
| Colaboración y Participación | Participación activa, roles bien distribuidos, trabajo en equipo ejemplar. | Buena participación y distribución de tareas, con colaboración efectiva. | Participación limitada o desigual, trabajo en equipo con dificultades. | Participación mínima o ausente, trabajo individual en lugar de colaborativo. |
| Presentación y Uso de Recursos Digitales | Presentación clara, uso correcto de plataformas digitales, recursos multimedia bien integrados. | Presentación adecuada, recursos bien utilizados, con pequeños errores. | Presentación con dificultades técnicas o uso limitado de recursos digitales. | Presentación desorganizada, sin recursos digitales o con errores técnicos. |
Esta planeación promueve el pensamiento crítico, la indagación activa, el trabajo colaborativo y la aplicación contextualizada de los principios físicos, alineándose con la propuesta de la NEM para adolescentes.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Principios de Pascal y de Arquímedes
- Experimenta e interpreta las interacciones de la fuerza y el movimiento relacionados con los principios de Pascal y de Arquímed?
Actividades, producto y evaluación
- Contenidos Científicos. Creatividad y Diseño. Colaboración y Participación. Presentación y Uso de Recursos Digitales.
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF o anexos desde un solo lugar.
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para segundo grado de secundaria, correspondiente a Fase 6 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en indagación (abi) con enfoque steam y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
