Fase 1: Introducción

Identificación del problema<br>Se busca activar conocimientos previos y motivar la curiosidad sobre la fuerza y el movimiento en situaciones cotidianas.

• Actividad 1: Video corto y dinámico que muestre diferentes fenómenos donde se aplican las leyes de Newton (ejemplo: un balón que rebota, un coche en movimiento, una persona empujando una caja).
• Actividad 2: Preguntas abiertas para que los estudiantes formulen dudas y preguntas complejas, como: "¿Qué hace que un objeto cambie de movimiento?" y "¿Por qué necesitamos entender las fuerzas en nuestro día a día?".
• Contenidos y PDA: Interacciones en fenómenos relacionados con la fuerza y el movimiento. Los estudiantes identifican situaciones cotidianas y plantean hipótesis preliminares, promoviendo el pensamiento crítico.

Fase 2: Preguntas de indagación

Formulación de hipótesis y diseño experimental<br>Los estudiantes diseñan investigaciones para responder sus preguntas, promoviendo la indagación científica y el uso de conocimientos de física y matemáticas.

• Actividad 3: En equipos, formular hipótesis sobre cómo diferentes fuerzas afectan el movimiento (ejemplo: "¿Qué pasa si empujo un carrito con diferentes fuerzas?").
• Actividad 4: Diseñar experimentos sencillos usando materiales como pelotas, rampas, carros, dinamómetros para medir fuerzas y movimientos.
• Contenidos y PDA: Experimenta e interpreta las interacciones de la fuerza y el movimiento, relacionados con las Leyes de Newton para explicar actividades cotidianas. Se fomenta el análisis crítico y la planificación científica.

Fase 3: Diseño y experimentación

Recopilación y análisis de datos<br>Ejecutar los experimentos, registrar datos, analizar resultados y hacer interpretaciones.

• Actividad 5: Realizar los experimentos diseñados, midiendo variables como fuerza, aceleración, peso, y desplazamiento.
• Actividad 6: Uso de gráficos y tablas para analizar los datos obtenidos (ejemplo: fuerza vs. aceleración).
• Actividad 7: Discusión en grupos sobre los resultados y si respaldan o refutan las hipótesis.
• Contenidos y PDA: Experimenta e interpreta las interacciones de la fuerza y el movimiento, relacionados con las Leyes de Newton, promoviendo el análisis crítico y la colaboración.

Fase 4: Conclusiones

Interpretación y comunicación<br>Los estudiantes sintetizan sus hallazgos y comunican sus conocimientos.

• Actividad 8: Elaboración de un informe técnico o un póster científico donde expliquen cómo sus experimentos evidencian las Leyes de Newton.
• Actividad 9: Presentación oral en equipos, defendiendo sus hipótesis y conclusiones.
• Contenidos y PDA: Explicar fenómenos físicos mediante evidencia experimental, promoviendo el pensamiento crítico y la comunicación efectiva.

Autoevaluación

Reflexión individual sobre el proceso de indagación, lo aprendido y desafíos enfrentados.

Cuestionarios reflexivos, diarios de aprendizaje.

Coevaluación

Evaluación entre pares de las presentaciones, informes y participación en actividades.

Rúbrica de coevaluación, debates grupales.

Formativa

Observación durante las actividades, retroalimentación continua.

Listas de cotejo, notas de observación.

Sumativa

Evaluación del producto final y presentaciones.

Rúbrica de evaluación del museo interactivo.

Contenidos Científicos

Explica claramente las leyes de Newton con evidencia sólida; relaciona conceptos con actividades cotidianas y STEAM.

Explica las leyes con buena claridad, relacionando conceptos con ejemplos cotidianos.

Explica parcialmente las leyes, con algunos errores o confusiones; relación limitada con ejemplos.

La explicación es pobre, confusa o incorrecta; falta relación con actividades cotidianas.

Creatividad y Diseño

Modelo o video innovador, bien elaborado, atractivo y comprensible.

Modelo o video creativo, bien presentado y comprensible.

Modelo o video correcto, pero con poca creatividad o diseño deficiente.

Modelo o video pobre o incompleto, sin interés o esfuerzo evidente.

Trabajo en Equipo

Participación activa, colaboración efectiva y respeto en el equipo.

Participación equilibrada y colaboración adecuada.

Participación limitada, algunos conflictos o falta de colaboración.

Participación mínima o desinterés, conflictos frecuentes.

Comunicación

Presentación clara, ordenada, con buen uso del lenguaje técnico y visuales efectivos.

Presentación clara y ordenada, uso adecuado del lenguaje y recursos visuales.

Presentación comprensible, pero con errores en el orden o lenguaje.

Presentación desorganizada o difícil de entender.