Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para segundo grado de secundaria, Fase 6, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Muestra cultural: descubre las costumbres y tradiciones de mi colonia. Vive su historia y cultura con nosotros» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con muestra cultural: descubre las costumbres y tradiciones de mi colonia. Vive su historia y cultura con nosotros. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.

La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en problemas (abp) y articula principalmente el campo formativo los campos formativos de la Nueva Escuela Mexicana. El contenido central aborda inicio de la clase con una dinámica de reflexión sobre las tradiciones y costumbres de la colonia, preguntando qué conocen y qué valoran de su entorno. Se presenta un video o una narrativa sobre la riqueza cultural de diferentes comunidades y la pérdida de tradiciones. Debate dirigido sobre la importancia de mantener vivas las expresiones culturales locales. Investigación en equipo sobre la historia y costumbres específicas de su colonia, utilizando recursos digitales y entrevistas a familiares o vecinos. Contenidos: Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse (Tutoría). PDA: Analiza las formas de ser, pensar, actuar e interactuar, para comprender las diversas maneras de vivenciar situaciones cotidianas y lograr el bienestar personal y social. Los grupos analizan las causas de la pérdida de tradiciones y generan soluciones prácticas para su conservación. Diseño de un plan de acción para promover la cultura local en su comunidad (ej. feria cultural, mural, campaña en redes sociales). Planificación de actividades específicas: elaboración de carteles, entrevistas, recopilación de historias, grabación de videos, etc. Discusión crítica sobre cómo las diferentes expresiones culturales enriquecen la identidad local y fomentan el respeto intercultural. Contenidos: Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse. PDA: Analiza las formas de ser, pensar, actuar e interactuar, para comprender las diversas maneras de vivenciar situaciones cotidianas y lograr el bienestar personal y social. Ejecución de las actividades planificadas: Realización de entrevistas a miembros de la comunidad. Creación de materiales visuales o digitales que reflejen las costumbres y tradiciones. Organización de una muestra cultural en la escuela o en la colonia para presentar los hallazgos y actividades. Reflexión en plenaria sobre lo aprendido y los desafíos encontrados. Evaluación del proceso mediante autoevaluaciones y coevaluaciones, considerando aspectos críticos, colaborativos y creativos. Contenidos: Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse. PDA: Analiza las formas de ser, pensar, actuar e interactuar, para comprender las diversas maneras de vivenciar situaciones cotidianas y lograr el bienestar personal y social. Presentación formal del proyecto en un evento escolar o comunitario, mediante exposiciones, videos o dramatizaciones. Elaboración de un dossier digital o físico con todo el proceso, resultados y reflexiones. Discusión en clase sobre cómo estas experiencias pueden fortalecer el sentido de pertenencia y promover acciones para preservar su cultura. Reflexión final individual y grupal sobre la importancia de la interculturalidad crítica en la preservación cultural. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.

El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para atender distintos ritmos de aprendizaje, ofrece apoyos visuales, consignas breves, opciones de respuesta oral o gráfica y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.