Planeacion Didáctica para Segundo Grado de Secundaria: Rescatando las Costumbres y Tradiciones de Mi Comunidad

Asunto / Problema:

La globalización y la pérdida de las costumbres ancestrales.

Tipo:

Por Fases Metodológicas (ABPC)

Grado:

Segundo de Secundaria (13-16 años)

Escenario:

Comunidad local y entorno escolar

Metodología(s):

Aprendizaje Basado en Proyectos Comunitarios (ABPC)

Ejes Articuladores:

Inclusión, Artes y experiencias estéticas, Pensamiento crítico

Contenidos y PDAs por Materia:

Ver sección a continuación

Español

Diversidad lingüística y manifestaciones culturales; géneros periodísticos

Investiga evento significativo y comunícalo en género periodístico de opinión; redacta texto sobre manifestaciones culturales.

Matemáticas

Medidas de tendencia central y dispersión

Analiza y justifica decisiones con datos recolectados en la comunidad.

Historia

Revoluciones modernas y sus tendencias

Problematiza sobre los factores que impactaron a los pueblos indígenas en su enfrentamiento con los españoles.

Formación Cívica y Ética

Igualdad sustantiva, interculturalidad, derechos humanos

Participa en la creación y transformación de normas y leyes enfocados en igualdad.

Física

Fuerza y movimiento en fenómenos naturales

Propone medidas de mitigación y adaptación para la protección del medio ambiente local.

Artes

Lenguajes artísticos y patrimonio cultural

Reflexiona y investiga manifestaciones artísticas que fortalecen la identidad cultural.

Inglés

Relatos en inglés sobre sucesos comunitarios

Difunde en inglés una manifestación cultural local, usando recursos multimedia.

Educación Física

Potencialidades motrices y creativas

Analiza cómo las actividades físicas participadas mejoran su bienestar y relacionan con su cultura.

Fase 1: Planeación

Identificación

• Análisis profundo: En grupos, investigan en la comunidad sobre costumbres y tradiciones en peligro de perderse, relacionando con los contenidos de historia y artes (Fuente: Libro, Pág. X).
• Debate: ¿Por qué es importante conservar las tradiciones? Integran ideas de civismo, historia y artes.
• Investigación preliminar: Uso de mapas conceptuales complejos para visualizar la relación entre globalización, pérdida cultural y las manifestaciones locales.

Recuperación

• Conexión de conocimientos previos: Revisión de conocimientos en lengua, historia, artes y ciencias sociales mediante mapas mentales y diagramas de flujo, relacionando tradición, identidad y cambio social.
• Lluvia de ideas: ¿Qué manifestaciones culturales conocen y valoran? ¿Cómo se reflejan en su comunidad?

Planificación

• Diseño del proyecto: Establecen objetivos SMART, cronograma y roles por equipo y materia.
• Definición de productos: Informe de investigación, exposición multimedia, creación de un mural colaborativo, etc.
• Materiales y recursos: Utilización de plataformas digitales, recursos visuales y manipulativos.

Fase 2: Acción

Acercamiento

• Investigación avanzada: Realizan entrevistas estructuradas a miembros de la comunidad, encuestas, análisis documental sobre tradiciones en peligro, con enfoque crítico.
• Análisis: Interpretan datos usando medidas de tendencia central y dispersión (Matemáticas) para identificar tendencias y prioridades culturales.
• Debate: ¿Cuál tradición debería preservarse y por qué?

Comprensión y producción

• Síntesis: Integran la información en informes, infografías y presentaciones multimedia, fundamentando propuestas de conservación cultural.
• Propuestas: Diseñan proyectos de intervención cultural, elaboran maquetas, cortos documentales o podcasts en inglés, justificando sus decisiones con base en contenidos de artes, historia y civismo.
• Innovación: Incluyen elementos tecnológicos y estéticos para hacer atractivos sus productos.

Reconocimiento

• Reflexión: Discuten en grupos sobre su proceso, identificando aprendizajes y dificultades.
• Autoevaluación: Uso de rúbricas para valorar su participación y productos.

Corrección

• Ajustes: Revisan y perfeccionan sus productos, profundizando en conceptos y metodologías aprendidas.
• Investigación adicional: Consultan fuentes académicas y comunitarias para enriquecer sus propuestas.

Fase 3: Intervención

Integración

• Sistematización: Preparan presentaciones orales, exposiciones y materiales didácticos para la comunidad.
• Comunicación efectiva: Practican habilidades de expresión oral y escrita, aplicando registros formales y argumentativos.

Difusión

• Presentación: Exhiben sus proyectos frente a padres, maestros y comunidad, usando plataformas digitales y recursos visuales.
• Medios: Redes sociales, radio local, murales, exposiciones.

Avances

• Evaluación del proceso: Documentan todo el proceso, reflejando logros, dificultades y aprendizajes.
• Lecciones: Identifican aprendizajes para futuros proyectos y acciones de conservación cultural.