Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para segundo grado de secundaria, Fase 6, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «La historia: de la dominación española a la violencia social actual. Evolución y causas en contexto histórico y social» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con la historia: de la dominación española a la violencia social actual. Evolución y causas en contexto histórico y social. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.

La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo los campos formativos de la Nueva Escuela Mexicana. El contenido central aborda inicio con una lluvia de ideas sobre la minería en la historia de México, relacionando con conocimientos previos. Debate dirigido: ¿Qué impacto tuvo la minería en la economía y sociedad de la Nueva España? Investigar antecedentes históricos: ¿Cómo fue la minería en la época colonial? (contenidos de Historia y Ciencias Sociales). Análisis crítico de textos y documentos históricos (p.ej., fragmentos de crónicas y documentos coloniales). Reflexión sobre la importancia de la minería en la formación del país y su impacto social y cultural. En equipos, identificar las principales problemáticas generadas por la minería colonial (explotación, desigualdades, impacto social y cultural). Planificar un proyecto de investigación o exposición que analice las consecuencias de la minería en la época colonial y su legado en la actualidad. Elaborar una línea de tiempo que relacione los cambios económicos, sociales y políticos desde la colonia hasta hoy. Definir roles y tareas: investigación, análisis, síntesis y presentación. Los equipos desarrollan su proyecto (puede ser una exposición, video, cartel, o dramatización). Analizar casos específicos (ej. explotación minera y explotación social en diferentes periodos). Evaluar críticamente las soluciones propuestas y las evidencias presentadas. Realizar debates y autoevaluaciones sobre la comprensión del impacto de la minería en diferentes épocas. Reflexionar sobre cómo la historia influye en la problemática social actual, promoviendo pensamiento crítico y social. Presentación formal de los proyectos ante la clase, utilizando diferentes medios (presentaciones, carteles, videos). Elaborar un cartel o mural digital que refleje la historia y el impacto social de la minería en México. Debate final: ¿Cómo podemos aplicar lo aprendido para entender y afrontar las problemáticas sociales actuales relacionadas con la minería y el medio ambiente? Reflexión escrita individual: ¿Qué aprendí y cómo puedo aplicar este conocimiento en mi vida cotidiana? Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.

El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para atender distintos ritmos de aprendizaje, ofrece apoyos visuales, consignas breves, opciones de respuesta oral o gráfica y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.