Planeación didáctica por proyectos de primer grado: Día del Niño
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Día del Niño» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para primer grado, Fase 3, para el ciclo escolar 2024–2025. El proyecto «Día del Niño» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con día del Niño. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante | comunitaria | | y articula principalmente el campo formativo los campos formativos de la Nueva Escuela Mexicana. El contenido central aborda - Uso de instrucciones para jugar, elaborar objetos y preparar alimentos. <br> - Descripción oral y escrita de objetos, personas, lugares, en contexto real o imaginario. - Clasificación y comparación de alimentos y bebidas. <br> - Uso de instrucciones para seguir pasos en juegos y actividades. - Reconocimiento de la comunidad y sus espacios. <br> - Identificación de alimentos saludables y la importancia del agua potable. - Reconocer situaciones de justicia, igualdad y discriminación. <br> - Participar en actividades que fomenten la inclusión y respeto. - Elaboración de objetos y adornos relacionados con el festejo. <br> - Participación en actividades culturales y recreativas. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2024–2025 · Fase 3.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: | Comunitaria | |
Contenido
- Uso de instrucciones para jugar, elaborar objetos y preparar alimentos. <br> - Descripción oral y escrita de objetos, personas, lugares, en contexto real o imaginario. - Clasificación y comparación de alimentos y bebidas. <br> - Uso de instrucciones para seguir pasos en juegos y actividades. - Reconocimiento de la comunidad y sus espacios. <br> - Identificación de alimentos saludables y la importancia del agua potable. - Reconocer situaciones de justicia, igualdad y discriminación. <br> - Participar en actividades que fomenten la inclusión y respeto. - Elaboración de objetos y adornos relacionados con el festejo. <br> - Participación en actividades culturales y recreativas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Inclusión
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Participación. Comprensión de contenidos. Actitudes. Creatividad.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Proyecto Educativo: Día del Niño
| Nombre del Proyecto | Día del Niño |
|---|---|
| Asunto/Problema | Festejo del Día del Niño y reconocimiento de sus derechos |
| Escenario | Escuela |
| Metodología | Comunitaria |
| Ejes Articuladores | Inclusión |
Campos formativos
| Campo formativo | Contenidos y actividades |
|---|---|
| Lenguaje | - Uso de instrucciones para jugar, elaborar objetos y preparar alimentos. <br> - Descripción oral y escrita de objetos, personas, lugares, en contexto real o imaginario. |
| Pensamiento matemático | - Clasificación y comparación de alimentos y bebidas. <br> - Uso de instrucciones para seguir pasos en juegos y actividades. |
| Exploración y comprensión del mundo natural y social | - Reconocimiento de la comunidad y sus espacios. <br> - Identificación de alimentos saludables y la importancia del agua potable. |
| Desarrollo personal y social | - Reconocer situaciones de justicia, igualdad y discriminación. <br> - Participar en actividades que fomenten la inclusión y respeto. |
| Expresión y apreciación artística | - Elaboración de objetos y adornos relacionados con el festejo. <br> - Participación en actividades culturales y recreativas. |
Ejes Articuladores
| Eje | Descripción |
|---|---|
| Inclusión | Promover la participación de todos los niños y niñas, valorando sus diferencias, promoviendo la igualdad y respetando la diversidad en las actividades del Día del Niño. |
Metodología
- Comunitaria: Se trabaja en conjunto con los niños, niñas, docentes, familias y comunidad para construir aprendizajes significativos.
- Participativa: Los niños participan activamente en juegos, actividades creativas, y en la organización del festejo.
- Experiencial: Se promueve el aprendizaje a través de experiencias directas y contextualizadas, como cocinar, jugar, y dialogar sobre derechos y valores.
Secuencias didácticas
| Semana | Inicio | Desarrollo | Cierre |
|---|---|---|---|
| Semana 1: Preparando el festejo | - Conversar con los niños sobre qué es el Día del Niño y qué les gusta hacer en su día. <br> - Presentar imágenes y objetos relacionados con la celebración. | - Actividad de exploración: identificar objetos, lugares y personas en imágenes. <br> - Explicar instrucciones sencillas para preparar adornos y juegos. | - Compartir lo que aprendieron con una pequeña exposición oral o dibujo. <br> - Reflexionar sobre la importancia de celebrar y respetar los derechos de los niños. |
| Semana 2: Conociendo nuestros derechos y alimentación saludable | - Conversar sobre los derechos de los niños y la importancia de una alimentación saludable. | - Juego de roles: representar situaciones en las que se respetan o vulneran derechos. <br> - Indagar sobre los alimentos que comen en casa y en la escuela. | - Elaborar un mural o cartel con dibujos de alimentos saludables y derechos. <br> - Compartir en asamblea lo aprendido. |
| Semana 3: Participando en actividades inclusivas y respetuosas | - Dialogar sobre la importancia de incluir a todos y respetar diferencias. | - Actividad de narración oral y escritura: describir objetos, personas, lugares conocidos. <br> - Juegos cooperativos que promuevan inclusión y respeto. | - Reflexión grupal sobre lo aprendido y compromiso para respetar a todos. <br> - Preparar una pequeña presentación para el día del festejo. |
| Semana 4: Celebración del Día del Niño | - Organizar y preparar la celebración con actividades artísticas, juegos y reconocimiento de derechos. | - Realización de actividades creativas: elaboración de objetos, decoración, preparación de alimentos sencillos. <br> - Ensayo y práctica de las actividades para la celebración. | - Celebración del Día del Niño con participación de la comunidad escolar. <br> - Evaluación participativa: qué aprendieron y qué les gustó más. |
Actividades específicas
Actividad 1: Elaboración de adornos y objetos para el festejo
- Uso de instrucciones sencillas para crear banderines, coronas, y carteles.
- Promover la expresión oral y escrita en lengua materna.
Actividad 2: Juegos y dinámicas inclusivas
- Juegos cooperativos que fomenten la inclusión y respeto.
- Diálogos sobre la importancia de respetar las diferencias.
Actividad 3: Cocina y alimentación saludable
- Preparación sencilla de snacks saludables (frutas, jugos naturales).
- Registro y comparación de los tipos de alimentos y bebidas consumidos en casa y en la escuela.
Recursos y materiales
- Imágenes y objetos relacionados con el Día del Niño.
- Materiales para elaborar adornos (papel, colores, tijeras, pegamento).
- Ingredientes para snacks saludables.
- Carteles y materiales para mural.
- Libros y cuentos sobre derechos y diversidad.
Evaluación
| Aspectos a evaluar | Criterios | Instrumentos |
|---|---|---|
| Participación | Participa activamente en actividades y juegos. | Observación, registro anecdótico. |
| Comprensión de contenidos | Comprende y puede expresar ideas sobre derechos, alimentación y respeto. | Rúbrica de diálogo, dibujos, relatos orales. |
| Actitudes | Demuestra respeto, inclusión y valoración de la diversidad. | Observación, entrevistas sencillas. |
| Creatividad | Genera objetos y participaciones creativas en las actividades. | Portafolio, muestras de trabajo. |
Consideraciones finales
Este proyecto busca promover en los niños y niñas una comprensión integral de sus derechos, la importancia de la inclusión, el respeto a la diversidad, y hábitos saludables, a través de actividades lúdicas, participativas y contextualizadas, en el marco de una celebración significativa como el Día del Niño.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- - Uso de instrucciones para jugar, elaborar objetos y preparar alimentos. - Descripción oral y escrita de objetos, personas, l?
Actividades, producto y evaluación
- Participación. Comprensión de contenidos. Actitudes. Creatividad.
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word o PDF desde un solo lugar.
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para primer grado, correspondiente a Fase 3 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2024–2025.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza | comunitaria | | y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
