Fase 1: Planeación

Identificación

• Conversar con los niños sobre situaciones que han visto en la escuela o en su comunidad donde alguien no fue respetado o se sintió mal por falta de valores.
• Mostrarles imágenes de carteles y letreros con mensajes positivos y negativos.
• Platicar sobre qué significan estos mensajes y cómo nos ayudan o dañan.

Recuperación

• Juego de "¿Qué sé sobre los valores?" con preguntas abiertas: "¿Qué hacen las personas que respetan a los demás?", "¿Qué pasa cuando alguien no comparte o no ayuda?".
• Dibujar o contar alguna experiencia donde hayan practicado un valor o visto a alguien practicarlo.

Planificación

• En pequeños grupos, decidir qué valor quieren promover en su escuela (ej. respeto, igualdad).
• Crear un plan sencillo para hacer un cartel o aviso que invite a practicar ese valor.
• Asignar roles: quien diseña, quien escribe, quien decora.

Fase 2: Acción

Acercamiento

• Salida por el patio o pasillo para observar letreros y carteles existentes.
• Preguntar a los niños qué mensajes positivos y negativos han visto y qué opinan.

Comprensión y producción

• En grupos, crear un cartel o aviso con un mensaje que fomente el respeto y la igualdad (ej. "Todos somos iguales", "Respeta a los demás").
• Utilizar materiales como papel, crayones, recortes, letras grandes.
• Practicar la lectura en voz alta del cartel (Fuente: Libro, Pág. X).

Reconocimiento

• Mostrar los carteles en la escuela y conversar sobre qué mensajes transmiten.
• Preguntar a los niños cómo se sintieron al crear y compartir su cartel.

Corrección

• Revisar y mejorar los carteles si es necesario, con la ayuda del maestro y los compañeros.

Fase 3: Intervención

Integración

• Realizar una pequeña ceremonia o reunión para presentar los carteles y explicar su importancia.
• Invitar a otros compañeros y docentes a leerlos y reflexionar.

Difusión

• Colocar los carteles en lugares visibles de la escuela (entrada, pasillos).
• Crear un mural con todos los mensajes y dibujos.

Consideraciones

• Reflexionar con los niños sobre cómo se sintieron al promover valores y qué pueden hacer para seguir practicándolos.
• Dialogar sobre cómo los mensajes en los carteles ayudan a una convivencia respetuosa.

Avances

• Evaluar si los niños comprenden la importancia de los valores y si saben crear mensajes positivos.
• Preguntar: "¿Qué aprendí?", "¿Qué puedo hacer para respetar y ser respetado?".

Presentamos

Plantear la reflexión inicial

• Presentar una historia sencilla (cuento o situación real) donde un niño es discriminado o se siente mal por falta de respeto.
• Preguntar: "¿Qué pasó?", "¿Por qué creen que eso estuvo mal?", "¿Qué podemos hacer para que no pase?".

Recolectemos

Saber previo sobre el problema

• Conversar con los niños sobre qué saben acerca de la igualdad, respeto y discriminación.
• Dibujar o contar experiencias donde hayan visto o vivido alguna situación injusta.
• Realizar un mural con ideas o palabras clave que ellos asocian con estos temas.

Formulemos

Definir con claridad el problema

• En grupo, definir qué significa la discriminación y cómo afecta a las personas.
• Escribir o dibujar en un cartel qué acciones son respetuosas y cuáles no.
• Elaborar una lista sencilla de conductas que fomentan la igualdad y el respeto.

Organizamos

Equipos, tareas, estrategias

• Formar equipos pequeños para pensar en soluciones o acciones que puedan promover la igualdad en su escuela.
• Planear actividades como juegos, dramatizaciones o carteles.

Construimos

Ejecutar las estrategias

• Realizar dramatizaciones donde representen situaciones de respeto y discriminación, y cómo resolverlas.
• Crear mensajes visuales y escritos que promuevan la igualdad y el respeto.

Comprobamos y analizamos

Evaluar resultados

• Reflexionar con preguntas: "¿Qué aprendieron?", "¿Qué acciones pueden realizar para respetar a todos?".
• Revisar las dramatizaciones y mensajes creados, identificando qué valores promovieron.

Compartimos

Socializar y valorar lo aprendido

• Presentar en la escuela los mensajes y dramatizaciones.
• Invitar a otros niños y maestros a comentar y reflexionar sobre los aprendizajes.