Planeación didáctica por proyectos de segundo grado: Muro de los deseos
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Muro de los deseos» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para segundo grado, Fase 3, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Muro de los deseos» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con muro de los deseos. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo los campos formativos de la Nueva Escuela Mexicana. El contenido central aborda descripción de objetos, lugares y seres vivos en su entorno cercano. Exploración de testimonios escritos, fotográficos y audiovisuales del pasado familiar y comunitario. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 3.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Descripción de objetos, lugares y seres vivos en su entorno cercano. Exploración de testimonios escritos, fotográficos y audiovisuales del pasado familiar y comunitario.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Inclusión, Vida saludable, Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Participación activa y colaboración en actividades. Claridad y creatividad en la expresión oral y escrita. Uso adecuado de recursos visuales y manipulativos. Reconocimiento y respeto por las historias de otros. Reflexión y análisis de sus deseos y historias.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica de Segundo Grado
Información Básica del Proyecto
- Nombre del Proyecto: Muro de los deseos
- Asunto o Problema Principal: Los niños expresarán sus deseos para mejorar su aprendizaje y la interacción con sus compañeros, explorando su entorno social y cultural.
- Tipo de Planeación: Quincenal (10 Días / 2 Semanas)
- Mes: Diciembre
- Escenario: Escuela
- Metodología(s): Servicio, participativa y colaborativa
- Ejes Articuladores: Inclusión, Vida saludable, Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Contenidos y PDAs Seleccionados
| Contenidos | PDAs |
|---|---|
|
|
|
|
Desarrollo de la Planeación Quincenal
Semana 1
Lunes
Inicio
- Actividad 1: Ronda de presentación con una "Caja de los deseos": cada niño saca un objeto que represente un deseo para su aprendizaje y comparte brevemente por qué lo eligió.
- Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos: ¿Qué es un deseo? ¿Qué objetos y lugares conocen que tengan relación con sus historias y cultura?
Desarrollo
- Actividad 3: Creación de un mural colectivo: "Mi deseo para la escuela". Los niños dibujan en papel grande sus deseos y los pegan en un mural.
- Actividad 4: Juego dramatizado: "Mi historia en objetos", donde los niños llevan objetos significativos y explican su historia (relación con testimonios del pasado).
Cierre
- Reflexión grupal: ¿Qué aprendimos hoy sobre nuestros deseos y nuestras historias? Compartir una frase sobre lo que más les gustó.
Martes
Inicio
- Actividad 1: Cuento oral: "El árbol de los deseos", donde un árbol mágico cumple deseos relacionados con la comunidad.
- Actividad 2: Pregunta clave: ¿Qué deseos tienen ustedes para mejorar su entorno?
Desarrollo
- Actividad 3: Elaboración de un diario visual: cada niño dibuja y escribe (en su lengua materna) un deseo personal y uno colectivo, usando fotos y recortes.
- Actividad 4: Trabajo en parejas: entrevistar a un compañero para descubrir sus deseos y registrar la información (material manipulable: tarjetas y lápices).
Cierre
- Compartir en círculo los deseos escritos y dibujados, fomentando la expresión oral y la escucha activa.
Miércoles
Inicio
- Actividad 1: Mapa de deseos: en una cartulina, los niños colocan sus dibujos y escritos, formando un "Muro de los deseos".
- Actividad 2: Actividad de recuperación: ¿Qué objetos o lugares nos ayudan a sentirnos felices o seguros?
Desarrollo
- Actividad 3: Visita virtual a sitios históricos o culturales de la comunidad (recursos visuales y audiovisuales).
- Actividad 4: Creación de testimonios: en pequeños grupos, grabar una historia familiar o comunitaria usando una tablet o dibujo.
Cierre
- Reflexión en plenaria: ¿Qué aprendimos sobre nuestro pasado y nuestros deseos? ¿Cómo podemos ayudar a cumplirlos?
Jueves
Inicio
- Actividad 1: Juego de adivinanzas con objetos del entorno escolar y familiar.
- Actividad 2: Pregunta motivadora: ¿Qué objetos o historias nos ayudan a recordar quiénes somos?
Desarrollo
- Actividad 3: Elaboración de un "Árbol genealógico de deseos" con fotos y palabras clave.
- Actividad 4: Creación de un pequeño libro con testimonios escritos y dibujos de los niños sobre sus historias familiares.
Cierre
- Compartir en pequeños grupos los testimonios y reflexionar sobre la diversidad cultural y familiar.
Viernes
Inicio
- Actividad 1: Canción o poema colectivo: "Mi historia y mi deseo".
- Actividad 2: Pregunta reflexiva: ¿Qué aprendieron durante la semana? ¿Qué les gustaría seguir compartiendo?
Desarrollo
- Actividad 3: Preparar un collage con fotografías, dibujos y escritos que reflejen sus deseos y historias.
- Actividad 4: Ensayo de presentación oral del mural y collage a la comunidad escolar.
Cierre
- Socialización del mural y los collages, promoviendo la expresión oral y el reconocimiento de las historias compartidas.
Semana 2
Producto de Desempeño Auténtico Quincenal
Producto:
Un mural colectivo titulado , que recopila dibujos, textos, fotografías y testimonios de los niños sobre sus deseos y sus historias familiares y comunitarias. Además, cada niño tendrá un libro o álbum digital con sus testimonios escritos y visuales, y una presentación oral que explique su deseo y su historia.
Criterios de evaluación:
| Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
| Participación activa y colaboración en actividades | ||||
| Claridad y creatividad en la expresión oral y escrita | ||||
| Uso adecuado de recursos visuales y manipulativos | ||||
| Reconocimiento y respeto por las historias de otros | ||||
| Reflexión y análisis de sus deseos y historias |
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observación: acompañar y registrar la participación, el interés y las interacciones en las actividades.
- Listas de cotejo: para los productos de expresión oral, escritos y manipulativos.
- Rúbricas sencillas: para valorar creatividad, colaboración, claridad y respeto.
- Preguntas reflexivas: al cierre de cada día, para valorar la comprensión y reflexión de los niños (ej. ¿Qué aprendiste hoy? ¿Cómo te sentiste compartiendo tu historia?).
- Autoevaluación y coevaluación: mediante fichas simples donde los niños expresen qué les gustó y qué pueden mejorar en sus presentaciones y trabajos en equipo.
Este proyecto busca fortalecer la identidad, la cultura y el reconocimiento del entorno social, promoviendo que los niños expresen sus deseos y historias en un ambiente inclusivo, creativo y significativo, alineado con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Descripción de objetos, lugares y seres vivos en su entorno cercano. Exploración de testimonios escritos, fotográficos y audiov?
Actividades, producto y evaluación
- Participación activa y colaboración en actividades. Claridad y creatividad en la expresión oral y escrita. Uso adecuado de recu?
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF o anexos desde un solo lugar.
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para segundo grado, correspondiente a Fase 3 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
