Planeación Didáctica de Segundo Grado

Información Básica del Proyecto

• Nombre: Muro de los deseos
• Asunto o Problema: Los alumnos plasmarán sus deseos para mejorar su escuela en interacción con sus compañeros y compañeras.
• Tipo: Semanal (5 días)
• Mes: Noviembre
• Escenario: Escuela
• Metodología: Basado en problemas
• Ejes Articuladores: Pensamiento crítico

Contenidos y PDAs Seleccionados

Desarrollo de la Planeación Semanal (5 Días)

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: *Rincón de las maravillas.* Los niños observan imágenes de diferentes murales, carteles y letreros en la escuela y en la comunidad (visualización con recursos visuales y material manipulable).
• Actividad 2: *Recuperación de conocimientos previos.* Dialogamos sobre qué saben acerca de los deseos y qué acciones toman para mejorar su escuela o comunidad. Preguntas abiertas: "¿Qué les gustaría cambiar en su escuela?"

Desarrollo:

• Actividad 3: *Creación de un mural de deseos.* En equipos, los niños dibujan y plasman en papel sus deseos para mejorar la escuela, explicando en voz alta sus ideas, relacionando sus deseos con acciones concretas (PDA: narra actividades en la escuela).
• Actividad 4: *Charla sobre el impacto de nuestras acciones.* Se presenta una historia sencilla en la que personajes toman decisiones que afectan el entorno escolar y natural, promoviendo el pensamiento crítico (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).

Cierre:

• Intercambio de ideas en pequeños grupos, compartiendo los deseos y reflexionando sobre su importancia. Registro visual con dibujos o palabras clave.

Martes

Inicio:

• Actividad 1: *Cuento motivador.* Se cuenta una historia sobre un grupo de niños que decide mejorar su entorno escolar y natural, vinculando la historia con los deseos de los alumnos.
• Actividad 2: *Reflexión grupal.* ¿Qué acciones hacen los personajes para cuidar la escuela y la naturaleza?

Desarrollo:

• Actividad 3: *Construcción de un cartel colectivo.* Los niños diseñan un cartel que promueva el cuidado del entorno y la comunidad, usando materiales reciclados y recursos visuales (material manipulable).
• Actividad 4: *Análisis de acciones humanas.* En plenaria, se analizan acciones que pueden tener efectos positivos o negativos en la escuela y la naturaleza, promoviendo el pensamiento crítico.

Cierre:

• Presentación del cartel y reflexión sobre cómo cada uno puede contribuir a mejorar su escuela y entorno natural.

Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: *Juego de roles.* Los niños representan situaciones en las que toman decisiones para cuidar el medio ambiente y mejorar su comunidad, promoviendo la expresión oral.
• Actividad 2: *Recuperación de conocimientos previos.* Preguntas: "¿Qué acciones podemos hacer en la escuela para cuidarla?"

Desarrollo:

• Actividad 3: *Elaboración de una línea del tiempo.* En grupo, los niños narran en orden los pasos que han seguido o pueden seguir para lograr sus deseos, relacionando acciones con resultados (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
• Actividad 4: *Debate guiado.* Se discute qué cambios pueden hacer en su escuela y comunidad para reducir impactos negativos en el entorno natural.

Cierre:

• Compartir en pequeños grupos las ideas principales, promoviendo la escucha activa y la colaboración.

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: *Círculo de historias.* Los niños comparten alguna acción que hayan realizado para cuidar su entorno o mejorar su escuela.
• Actividad 2: *Recuperación de conocimientos previos.* Pregunta: "¿Qué hemos aprendido sobre cuidar la naturaleza y nuestra comunidad?"

Desarrollo:

• Actividad 3: *Diseño de un letrero o aviso.* En dupla, crean un aviso o cartel que invite a sus compañeros a cuidar la escuela y la naturaleza, usando materiales reciclados y recursos visuales. Este proceso vincula los contenidos de producción e interpretación de avisos (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
• Actividad 4: *Presentación y retroalimentación.* Cada dupla comparte su aviso y recibe comentarios positivos y sugerencias.

Cierre:

• Reflexión en plenaria sobre la importancia de comunicar sus ideas para lograr cambios positivos.

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: *Juego de adivinanzas.* Se plantean adivinanzas relacionadas con el cuidado del entorno y la comunidad, promoviendo la expresión oral y el pensamiento crítico.
• Actividad 2: *Recuperación de conocimientos previos.* ¿Qué aprendieron esta semana sobre cómo mejorar su escuela y cuidar el entorno?

Desarrollo:

• Actividad 3: *Montaje del mural de los deseos.* Los niños colocan sus dibujos y mensajes en un mural gigante en la escuela, promoviendo la participación activa y el trabajo en equipo.
• Actividad 4: *Preparación de una presentación final.* Se ensaya una pequeña exposición en la que expliquen sus deseos y acciones para mejorar la escuela y cuidar la naturaleza.

Cierre:

• Presentación del mural y reflexión grupal sobre lo aprendido y cómo pueden seguir colaborando en su comunidad.

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

Producto:
Un mural colectivo en la escuela donde cada niño plasma sus deseos para mejorar su entorno, acompañado de carteles o avisos diseñados por ellos que promuevan el cuidado del entorno y la comunidad.

Criterios de Evaluación:

Sugerencias de Evaluación Formativa

• Observación: Registrar la participación, colaboración y expresión oral durante las actividades.
• Listas de cotejo: Para verificar la utilización de materiales reciclados, participación en la creación del mural y diseño de los avisos.
• Rúbrica sencilla: Evaluar aspectos como creatividad, comprensión de acciones positivas, trabajo en equipo y expresión oral.
• Preguntas reflexivas: Al final del día, preguntar a los niños qué aprendieron, qué les gustó y qué podrían mejorar en sus acciones futuras.

Este proyecto fomenta el pensamiento crítico, la colaboración y la expresión oral, alineado con los principios de la Nueva Escuela Mexicana y promoviendo la participación activa en su comunidad escolar y natural.