Planeación didáctica por proyectos de segundo grado: Proyecto Uro de los Deseos" para Segundo Grado: Planeación Didáctica Semanal de Noviembre
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Proyecto Uro de los Deseos" para Segundo Grado: Planeación Didáctica Semanal de Noviembre» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para segundo grado, Fase 3, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Proyecto Uro de los Deseos" para Segundo Grado: Planeación Didáctica Semanal de Noviembre» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con proyecto Uro de los Deseos" para Segundo Grado: Planeación Didáctica Semanal de Noviembre. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante basado en problemas y articula principalmente el campo formativo los campos formativos de la Nueva Escuela Mexicana. El contenido central aborda producción e interpretación de avisos, carteles, anuncios publicitarios y letreros en la vida cotidiana. Impacto de las actividades humanas en el entorno natural, así como acciones y prácticas socioculturales para su cuidado. Impacto de las actividades humanas en el entorno natural y sustentabilidad, promoviendo compromisos para la preservación. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 3.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: Basado en problemas
Contenido
Producción e interpretación de avisos, carteles, anuncios publicitarios y letreros en la vida cotidiana. Impacto de las actividades humanas en el entorno natural, así como acciones y prácticas socioculturales para su cuidado. Impacto de las actividades humanas en el entorno natural y sustentabilidad, promoviendo compromisos para la preservación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Pensamiento crítico
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Participa activamente en las actividades de dibujo, narrativa y diseño de avisos. Explica sus ideas sobre cómo mejorar su escuela y cuidar la naturaleza. Utiliza materiales reciclados y recursos visuales en sus creaciones. Demuestra pensamiento crítico al reflexionar sobre acciones humanas y su impacto.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica de Segundo Grado
Información Básica del Proyecto
- Nombre: Muro de los deseos
- Asunto o Problema: Los alumnos plasmarán sus deseos para mejorar su escuela en interacción con sus compañeros y compañeras.
- Tipo: Semanal (5 días)
- Mes: Noviembre
- Escenario: Escuela
- Metodología: Basado en problemas
- Ejes Articuladores: Pensamiento crítico
Contenidos y PDAs Seleccionados
| Contenidos | PDAs |
|---|---|
| Producción e interpretación de avisos, carteles, anuncios publicitarios y letreros en la vida cotidiana. | Narra actividades y eventos que han tenido lugar en la escuela, empleando una organización temporal y causal. |
| Impacto de las actividades humanas en el entorno natural, así como acciones y prácticas socioculturales para su cuidado. | Relaciona las actividades humanas con la naturaleza, proponiendo cambios para su cuidado y conservación. |
| Impacto de las actividades humanas en el entorno natural y sustentabilidad, promoviendo compromisos para la preservación. | La comunidad como espacio de convivencia y acción, reconociendo aportaciones de mujeres y hombres en la escuela y comunidad. |
Desarrollo de la Planeación Semanal (5 Días)
Lunes
Inicio
- Actividad 1: Los niños observan imágenes de diferentes murales, carteles y letreros en la escuela y en la comunidad (visualización con recursos visuales y material manipulable).
- Actividad 2: Dialogamos sobre qué saben acerca de los deseos y qué acciones toman para mejorar su escuela o comunidad. Preguntas abiertas: "¿Qué les gustaría cambiar en su escuela?"
Desarrollo
- Actividad 3: En equipos, los niños dibujan y plasman en papel sus deseos para mejorar la escuela, explicando en voz alta sus ideas, relacionando sus deseos con acciones concretas (PDA: narra actividades en la escuela).
- Actividad 4: Se presenta una historia sencilla en la que personajes toman decisiones que afectan el entorno escolar y natural, promoviendo el pensamiento crítico (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
Cierre
- Intercambio de ideas en pequeños grupos, compartiendo los deseos y reflexionando sobre su importancia. Registro visual con dibujos o palabras clave.
Martes
Inicio
- Actividad 1: Se cuenta una historia sobre un grupo de niños que decide mejorar su entorno escolar y natural, vinculando la historia con los deseos de los alumnos.
- Actividad 2: ¿Qué acciones hacen los personajes para cuidar la escuela y la naturaleza?
Desarrollo
- Actividad 3: Los niños diseñan un cartel que promueva el cuidado del entorno y la comunidad, usando materiales reciclados y recursos visuales (material manipulable).
- Actividad 4: En plenaria, se analizan acciones que pueden tener efectos positivos o negativos en la escuela y la naturaleza, promoviendo el pensamiento crítico.
Cierre
- Presentación del cartel y reflexión sobre cómo cada uno puede contribuir a mejorar su escuela y entorno natural.
Miércoles
Inicio
- Actividad 1: Los niños representan situaciones en las que toman decisiones para cuidar el medio ambiente y mejorar su comunidad, promoviendo la expresión oral.
- Actividad 2: Preguntas: "¿Qué acciones podemos hacer en la escuela para cuidarla?"
Desarrollo
- Actividad 3: En grupo, los niños narran en orden los pasos que han seguido o pueden seguir para lograr sus deseos, relacionando acciones con resultados (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
- Actividad 4: Se discute qué cambios pueden hacer en su escuela y comunidad para reducir impactos negativos en el entorno natural.
Cierre
- Compartir en pequeños grupos las ideas principales, promoviendo la escucha activa y la colaboración.
Jueves
Inicio
- Actividad 1: Los niños comparten alguna acción que hayan realizado para cuidar su entorno o mejorar su escuela.
- Actividad 2: Pregunta: "¿Qué hemos aprendido sobre cuidar la naturaleza y nuestra comunidad?"
Desarrollo
- Actividad 3: En dupla, crean un aviso o cartel que invite a sus compañeros a cuidar la escuela y la naturaleza, usando materiales reciclados y recursos visuales. Este proceso vincula los contenidos de producción e interpretación de avisos (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
- Actividad 4: Cada dupla comparte su aviso y recibe comentarios positivos y sugerencias.
Cierre
- Reflexión en plenaria sobre la importancia de comunicar sus ideas para lograr cambios positivos.
Viernes
Inicio
- Actividad 1: Se plantean adivinanzas relacionadas con el cuidado del entorno y la comunidad, promoviendo la expresión oral y el pensamiento crítico.
- Actividad 2: ¿Qué aprendieron esta semana sobre cómo mejorar su escuela y cuidar el entorno?
Desarrollo
- Actividad 3: Los niños colocan sus dibujos y mensajes en un mural gigante en la escuela, promoviendo la participación activa y el trabajo en equipo.
- Actividad 4: Se ensaya una pequeña exposición en la que expliquen sus deseos y acciones para mejorar la escuela y cuidar la naturaleza.
Cierre
- Presentación del mural y reflexión grupal sobre lo aprendido y cómo pueden seguir colaborando en su comunidad.
Producto de Desempeño Auténtico Semanal
Producto:
Un mural colectivo en la escuela donde cada niño plasma sus deseos para mejorar su entorno, acompañado de carteles o avisos diseñados por ellos que promuevan el cuidado del entorno y la comunidad.
Criterios de Evaluación:
| Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
| Participa activamente en las actividades de dibujo, narrativa y diseño de avisos. | ✓ | |||
| Explica sus ideas sobre cómo mejorar su escuela y cuidar la naturaleza. | ✓ | |||
| Utiliza materiales reciclados y recursos visuales en sus creaciones. | ✓ | |||
| Demuestra pensamiento crítico al reflexionar sobre acciones humanas y su impacto. | ✓ |
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observación: Registrar la participación, colaboración y expresión oral durante las actividades.
- Listas de cotejo: Para verificar la utilización de materiales reciclados, participación en la creación del mural y diseño de los avisos.
- Rúbrica sencilla: Evaluar aspectos como creatividad, comprensión de acciones positivas, trabajo en equipo y expresión oral.
- Preguntas reflexivas: Al final del día, preguntar a los niños qué aprendieron, qué les gustó y qué podrían mejorar en sus acciones futuras.
Este proyecto fomenta el pensamiento crítico, la colaboración y la expresión oral, alineado con los principios de la Nueva Escuela Mexicana y promoviendo la participación activa en su comunidad escolar y natural.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Producción e interpretación de avisos, carteles, anuncios publicitarios y letreros en la vida cotidiana. Impacto de las activid?
Actividades, producto y evaluación
- Participa activamente en las actividades de dibujo, narrativa y diseño de avisos. Explica sus ideas sobre cómo mejorar su escue?
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF o anexos desde un solo lugar.
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para segundo grado, correspondiente a Fase 3 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza basado en problemas y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
