Planeación didáctica por proyectos de tercer grado: El jardín del sol
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Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «El jardín del sol» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para tercer grado, Fase 4, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «El jardín del sol» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con el jardín del sol. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante investigación y articula principalmente el campo formativo Lenguajes. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 4. Campo formativo: Lenguajes.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: Investigación
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Participación. Comprensión. Creatividad. Comunicación.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica de Tercer Grado
Información Básica del Proyecto
- Nombre del Proyecto: El jardín del sol
- Asunto o Problema: Reconocer los conocimientos de los pueblos y las culturas acerca de los componentes del sistema Tierra, Sol y Luna, y elaborar un jardín escolar y en su comunidad.
- Tipo: Por Fases Metodológicas
- Mes: Junio
- Escenario: Comunidad
- Metodología: Investigación
- Ejes Articuladores: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
- Contenidos y PDAs:
- Lenguajes: Exposición sobre temas diversos; reconocer que expresar ideas con claridad y razones ayuda a la comprensión (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
- Saberes y Pensamiento Científico: Sistema Tierra-Luna-Sol: movimientos, cambios, regularidades, y explicaciones culturales; describir y representar modelos del movimiento lunar y sus fases (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
- Ética, Naturaleza y Sociedades: Interculturalidad y sustentabilidad; elaborar representaciones cartográficas considerando los puntos cardinales (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
Desarrollo por Fases Metodológicas
Lenguajes - Aprendizaje basado en proyectos comunitarios
| Fase/Momento | Nombre del Momento | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
| Fase 1: Planeación | Identificación |
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| Recuperación |
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| Planificación |
| |
| Fase 2: Acción | Acercamiento |
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| Comprensión y producción |
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| Reconocimiento |
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| Corrección |
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| Fase 3: Intervención | Integración |
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| Difusión |
| |
| Consideraciones |
| |
| Avances |
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Saberes y pensamiento científico - Indagación con enfoque STEAM
| Fase/Acción | Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
| Fase 1: Introducción y Conocimientos previos | Exploración y definición del problema |
|
| Fase 2: Preguntas y hipótesis | Formulación de preguntas y propuestas |
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| Fase 3: Análisis y conclusiones | Experimentación y análisis |
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| Fase 4: Diseño, evaluación y divulgación | Solución, evaluación y compartir |
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| Complementos: Habilidades y evaluación | Apoyo en el proceso |
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Ética, Naturaleza y Sociedades - Aprendizaje basado en problemas
| Momento | Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
| Presentamos | Introducción del problema ético y social |
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| Recolectemos | Conocimientos previos y necesidades de información |
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| Formulemos | Definir claramente el problema: ¿Cómo crear un jardín que respete culturas y sea sustentable? |
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| Organizamos | Planificación y distribución de tareas |
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| Construimos | Ejecución de las acciones definidas |
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| Comprobamos y analizamos | Evaluación de los resultados y aprendizajes |
|
| Compartimos | Socialización y valoración de lo aprendido |
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Producto y Evaluación
Producto Final (PDA)
- El jardín ecolocultural, elaborado en la comunidad escolar y en el entorno cercano, que integre plantas locales, símbolos culturales y explicaciones sobre el movimiento de la Luna, el Sol y la Tierra, y su relación con las culturas indígenas y tradicionales.
Criterios de Evaluación
- Participación activa en todas las actividades.
- Comprensión de los movimientos celestes y su impacto cultural.
- Creatividad y cuidado en el diseño del jardín.
- Capacidad para expresar ideas con claridad en exposiciones orales y escritas.
- Trabajo en equipo y respeto por las ideas y culturas diversas.
Rúbrica sencilla
| Criterio | Excelente | Bueno | Necesita Mejora |
|---|---|---|---|
| Participación | Participa activamente en todas las actividades y aporta ideas. | Participa y colabora en la mayoría de actividades. | Participa poco y necesita motivación. |
| Comprensión | Explica claramente movimientos celestes y su relación cultural. | Explica con algunas dudas o errores. | Tiene dificultades para explicar. |
| Creatividad | Diseño original y cuidado en el jardín y modelos. | Diseño adecuado, con algunos detalles. | Poco cuidado y creatividad. |
| Comunicación | Expresa con claridad, usa recursos visuales y orales. | Comunica con algunas dificultades. | Tiene dificultad para expresar ideas. |
Este proyecto busca que los niños comprendan y valoren la relación entre los conocimientos culturales y científicos, promoviendo su participación activa, el pensamiento crítico, la colaboración y el respeto a la diversidad cultural y natural.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Lenguajes
Actividades, producto y evaluación
- Participación. Comprensión. Creatividad. Comunicación.
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para tercer grado, correspondiente a Fase 4 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza investigación y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
