Proyecto Rdín del Lenguaje para Primer Grado: Planeación Didáctica Semanal en Febrero

Planeación Didáctica Semanal: Jardín del Lenguaje

Nivel: Primer grado de primaria (6 años)
Mes: Febrero
Escenario: Aula
Metodología: Comunitaria
Ejes Articuladores: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Información Básica del Proyecto

Desarrollo de la Planeación Semanal (5 Días)

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Ronda de presentación: "¿Qué expresiones de emoción conoces?" (mostrar imágenes de signos de interrogación y admiración).
• Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos:

Preguntas:

• ¿Has visto signos como estos en tus libros o en la calle?
• ¿Qué emociones expresan?

Desarrollo:

• Actividad 3: La historia de "Amistad en el jardín" (cuento narrado por el maestro, inspirado en textos del libro, pág. 38).
• Actividad 4: Dibujar la escena que más les gustó del cuento en su cuaderno y señalar las expresiones con signos de interrogación y admiración.

Cierre:

• Compartir en grupo qué expresiones encontraron y cómo nos ayudan a entender las emociones en las historias.
• Reflexión guiada: ¿Por qué es importante entender las expresiones de emoción?

Martes

Inicio:

• Actividad 1: Juego de reconocimiento: "¿Qué expresión es?" con tarjetas de signos de admiración e interrogación.
• Actividad 2: Pregunta reflexiva: ¿En qué otras situaciones usamos estos signos?

Desarrollo:

• Actividad 3: Crear un "Jardín de Lenguaje" en cartulina, donde cada niño pegue o dibuje una expresión con signos y una frase que la acompañe, relacionadas con la amistad. (Fuente: Proyectos de Aula, pág. 38-39).
• Actividad 4: Conversación en parejas sobre una amistad, usando las expresiones aprendidas.

Cierre:

• Compartir en grupo las frases del jardín y explicar por qué eligieron esas expresiones.
• Reflexión: ¿Cómo nos ayuda usar signos para expresar nuestros sentimientos?

Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Cuento colectivo: "El amigo que siempre pregunta y admira".
• Actividad 2: Pregunta previa: ¿Qué preguntas o sentimientos les gustaría expresar a un amigo?

Desarrollo:

• Actividad 3: Elaborar en equipo un mural con dibujos y frases que expresen amistad, incluyendo signos de interrogación y admiración. (Fuente: Proyectos de Aula, pág. 40).
• Actividad 4: Dramatización de pequeñas escenas de amistad, usando signos y frases expresadas en el mural.

Cierre:

• Socializar las escenas y reflexionar sobre cómo los signos ayudan a comunicar sentimientos.
• Pregunta: ¿Qué aprendieron sobre expresar emociones en la amistad?

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Juego de roles: "¿Qué diría un amigo en diferentes situaciones?" (mostrar situaciones y que los niños usen signos y frases).
• Actividad 2: Pregunta: ¿Qué palabras y signos usan para mostrar que están felices o sorprendidos?

Desarrollo:

• Actividad 3: Elaborar una pequeña historia en grupos, usando signos y frases para expresar emociones, relacionada con la amistad.
• Actividad 4: Compartir las historias en círculo, destacando el uso de signos y expresiones. (Fuente: Proyectos de Aula, pág. 38-39).

Cierre:

• Reflexión grupal: ¿Qué aprendimos sobre comunicar emociones con signos?
• Autoevaluación: ¿Puedo usar signos y palabras para expresar cómo me siento?

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Recapitulación: ¿Qué aprendimos sobre signos y expresiones?
• Actividad 2: Preguntas cortas: ¿Qué signo usaste hoy? ¿Qué expresión te gustó más?

Desarrollo:

• Actividad 3: Elaboración del producto final: Crear un "Árbol de la Amistad" con dibujos y frases usando signos de admiración e interrogación, que represente lo aprendido en la semana.
• Actividad 4: Ensayo y preparación para la exposición del árbol.

Cierre:

• Presentación del "Árbol de la amistad" en círculo.
• Reflexión final: ¿Cómo nos ayudaron los signos a expresar lo que sentimos?

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

Producto:
Un "Árbol de la Amistad" elaborado por los niños, con dibujos, frases y signos de admiración e interrogación que expresan sentimientos y experiencias relacionadas con la amistad.

Criterios de evaluación:

Sugerencias de Evaluación Formativa

• Observación continua: Registrar actitudes y participación en actividades.
• Listas de cotejo: Para verificar el uso correcto de signos y frases en las producciones.
• Rúbrica sencilla: Para evaluar la creatividad, colaboración y uso del lenguaje en el árbol de la amistad.
• Preguntas reflexivas: Al finalizar cada día, preguntar qué aprendieron y cómo se sintieron usando signos y expresiones.

Este plan promueve un aprendizaje significativo, activo y emocional, alineado con la Nueva Escuela Mexicana, fortaleciendo habilidades lingüísticas, sociales y emocionales de los niños.