Planeación didáctica por proyectos de segundo grado: Jardín del lenguaje
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Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Jardín del lenguaje» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para segundo grado, Fase 3, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Jardín del lenguaje» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con jardín del lenguaje. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo Lenguajes. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 3. Campo formativo: Lenguajes.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Inclusión, Pensamiento crítico, Vida saludable, Artes y experiencias estéticas
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Reconoce y usa palabras y expresiones en diferentes contextos. Participa activamente en actividades de mímica, dibujo y escritura. Colabora en la elaboración del mural y en la presentación. Explica el significado y uso de las expresiones en su comunidad. Reflexiona sobre la importancia de la inclusión y diversidad en el lenguaje.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica de Segundo Grado
Información Básica del Proyecto
- Nombre del Proyecto: Jardín del lenguaje
- Asunto o Problema Principal a Abordar: Reconocer la escritura de palabras simples a complejas y detectar cantidades en unidad y decenas
- Tipo de Planeación: Por Fases Metodológicas
- Mes: Septiembre
- Escenario: Aula
- Metodología(s): Basado en problemas
- Ejes Articuladores: Inclusión, Vida saludable, Artes y experiencias estéticas, Pensamiento crítico
- Contenidos y PDAs seleccionados:
- Lenguajes: Escritura de nombres, lectura en voz alta, escritura colectiva, uso del dibujo y la escritura para actividades escolares.
- PDAs: Escribir nombres y apellidos, comparar características de letras, producir textos colectivos, identificar signos complementarios.
- Saberes y Pensamiento Científico: Estudio de números, construcción de suma y resta, operaciones inversas.
- PDAs: Expresar sucesión numérica, representar cantidades con sumas y restas.
- Ética, Naturaleza y Sociedades: Respeto, reconocimiento de derechos, prevención de violencia y discriminación.
- PDA: Vincular necesidades y derechos, conocimiento de instituciones de protección.
- Lo Humano y lo Comunitario: Capacidades motrices, apoyos mutuos.
- PDA: Compartir información, organización grupal.
Desarrollo de la Planeación por Fases Metodológicas
Lenguajes - Aprendizaje basado en proyectos comunitarios
| Fase / Momento | Nombre del Momento | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
| Fase 1: Planeación | Identificación |
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| Recuperación |
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| Planificación |
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| Fase 2: Acción | Acercamiento |
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| Comprensión y producción |
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| Reconocimiento |
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| Corrección |
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| Fase 3: Intervención | Integración |
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| Difusión |
| |
| Consideraciones |
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| Avances |
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Saberes y pensamiento científico - Indagación con enfoque STEAM
| Fase / Acción | Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
| Fase 1 | Introducción, conocimientos previos, definición del problema |
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| Fase 2 | Preguntas de indagación, hipótesis |
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| Fase 3 | Conclusiones relacionadas con la problemática |
|
| Fase 4 | Diseño, construcción, evaluación y divulgación |
|
Complementos
- Promover actividades motrices con objetos manipulables para entender sumas y restas.
- Relacionar las cantidades con situaciones cotidianas en su comunidad (ejemplo: contar frutas, juguetes, personas).
Ética, naturaleza y sociedades - Aprendizaje basado en problemas
| Momento | Actividad | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
| Presentamos | Introducir el problema ético |
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| Recolectemos | Saber previo |
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| Formulemos | Delimitación del problema |
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| Organizamos | Planificación |
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| Construimos | Implementación |
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| Comprobamos y analizamos | Evaluación |
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| Compartimos | Socialización |
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De lo humano y lo comunitario - Aprendizaje y servicio
| Etapa | Actividad | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
| Punto de partida | Sensibilización |
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| Lo que sé y quiero saber | Investigación |
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| Planificación | Diseño del proyecto |
|
| Ejecución | Realización del proyecto |
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| Reflexión y evaluación | Socializar resultados |
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Instrumento de evaluación
| Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
| Reconoce y usa palabras y expresiones en diferentes contextos | ☑️ | ⬜ | ⬜ | - |
| Participa activamente en actividades de mímica, dibujo y escritura | ☑️ | ⬜ | ⬜ | - |
| Colabora en la elaboración del mural y en la presentación | ☑️ | ⬜ | ⬜ | - |
| Explica el significado y uso de las expresiones en su comunidad | ☑️ | ⬜ | ⬜ | - |
| Reflexiona sobre la importancia de la inclusión y diversidad en el lenguaje | ☑️ | ⬜ | ⬜ | - |
Este esquema permite un desarrollo integral, participativo y creativo del proyecto, alineado con los principios de la Nueva Escuela Mexicana, promoviendo la inclusión, el pensamiento crítico y la valoración de la diversidad en el lenguaje y la comunidad.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Lenguajes
Actividades, producto y evaluación
- Reconoce y usa palabras y expresiones en diferentes contextos. Participa activamente en actividades de mímica, dibujo y escritu?
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para segundo grado, correspondiente a Fase 3 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
