Asunto/Problema

En el patio de la escuela casi no hay árboles ni plantas. ¿Qué pasa si sembramos más plantas y árboles?

Tipo

Por Fases Metodológicas

Mes

Junio

Escenario

Escuela

Metodología(s)

Servicios

Ejes Articuladores

Pensamiento Crítico

Contenidos y PDAs

Ver tablas específicas en la sección de contenidos

Búsqueda y manejo reflexivo de información

Reconoce que expresar sus ideas con claridad y acompañadas de las razones que las sustentan, ayudan a que otras personas las comprendan.

Sistema Tierra-Luna-Sol: movimientos, cambios y regularidades; explicaciones acerca del movimiento de estos astros y su relación con fenómenos naturales

Indaga y representa con modelos los movimientos de rotación y traslación de la Tierra, y los asocia con la sucesión del día y la noche, las estaciones y el cambio en la posición del Sol.

La construcción colectiva de la paz, resolución pacífica de conflictos mediante diálogo, comunicación y empatía

Analiza críticamente cómo interactúa con la naturaleza, identificando beneficios y impactos, promoviendo valores de conservación y cuidado.

Las familias como espacio de protección, cuidado, afecto y sustento

Identifica y valora los valores heredados de su familia para fomentar cuidados afectivos y convivencia armónica.

Fase 1: Planeación

Identificación

• Presentación en asamblea: ¿Qué pasa en nuestro patio? ¿Por qué hay pocos árboles?
• Conversación guiada sobre la importancia de las plantas y los árboles en la vida diaria.

Recuperación

• Juego de observación: "¿Qué plantas y árboles conocen?"
• Mural colectivo: dibujar y comentar plantas y árboles que les gustan o conocen en su comunidad.

Planificación

• Organizar grupos de trabajo: quién sembrará, quién cuidará, quién informará a la comunidad.
• Elaborar un calendario de actividades y roles para sembrar y cuidar las plantas.

Fase 2: Acción

Acercamiento

• Visita a un parque o área verde cercana, identificación de plantas y árboles existentes.
• Charla con un experto en jardinería o medio ambiente.

Comprensión y producción

• Sembrar en el patio de la escuela diferentes tipos de plantas y árboles.
• Crear carteles informativos que expliquen la importancia de cada planta sembrada.

Reconocimiento

• Registro fotográfico del proceso de siembra y crecimiento.
• Revisión en equipo de los avances y dificultades.

Corrección

• Reunión para analizar qué se puede mejorar en el cuidado y mantenimiento de las plantas.
• Ajustar el calendario y roles si es necesario.

Fase 3: Intervención

Integración

• Elaborar un mural que muestre el proceso completo, desde la planificación hasta el crecimiento.
• Realizar una pequeña obra de teatro o cuento que motive a cuidar la naturaleza.

Difusión

• Invitar a la comunidad escolar y a los padres a visitar el patio con las plantas sembradas.
• Realizar una feria ecológica para compartir el proyecto.

Consideraciones

• Reflexionar en plenaria sobre lo aprendido y cómo contribuye al cuidado del planeta.
• Registrar en un cuaderno de evidencias los aprendizajes y recomendaciones.

Avances

• Evaluar el grado de compromiso y participación de cada grupo.
• Planificar futuras acciones de mantenimiento y nuevas siembras.

Fase 1

Introducción, conocimientos previos, identificación del problema

• Diálogo inicial: ¿Por qué crees que en nuestro patio hay pocos árboles?
• Dibuja en tu cuaderno cómo imaginas el patio con más plantas y árboles.

Fase 2

Preguntas de indagación, explicación inicial

• Formular preguntas: ¿Cómo crecen las plantas? ¿Qué necesitan para vivir?
• Investigar con libros, videos y visitas.

Fase 3

Conclusiones relacionadas con la problemática

• Representar con modelos el proceso de germinación y crecimiento.
• Explicar en equipo qué aprendieron sobre el ciclo de vida de las plantas.

Fase 4

Diseño y construcción de propuesta, evaluación y divulgación

• Diseñar y construir un pequeño vivero escolar.
• Crear un cartel explicando la importancia de sembrar árboles.
• Presentar el proyecto en la comunidad escolar.

Complementos

Habilidades, vida cotidiana, evaluación

• Observar cómo las plantas transforman el ambiente
• Reflexionar sobre la relación entre plantas y clima local.

Presentamos

• Plática sobre los problemas ambientales en su escuela y comunidad: ¿Qué pasa si no cuidamos los árboles?

Recolectemos

• Preguntar a los niños qué saben sobre la importancia de los árboles y plantas.
• Registrar ideas en un mapa mental.

Formulemos

• Definir claramente el problema: ¿Por qué es importante sembrar árboles?
• Elaborar un mapa conceptual del impacto en la comunidad.

Organizamos

• Formar equipos para planear acciones concretas: sembrar, cuidar, informar.

Construimos

• Realizar la siembra y el cuidado de las plantas, con actividades de colaboración.

Comprobamos y analizamos

• Evaluar el crecimiento, analizar qué funciona y qué no.
• Reflexionar sobre cómo nuestra acción puede mejorar el entorno.

Compartimos

• Organizar una feria ecológica con exposición de las plantas y carteles.
• Invitar a papás y comunidad a visitar el patio y conocer el proceso.

Punto de partida

• Charlas y dinámicas sobre qué necesita la comunidad para mejorar el ambiente.

Lo que sé y quiero saber

• Investigar qué plantas son apropiadas para sembrar en el patio escolar.

Planificamos el servicio

• Diseñar un plan para sembrar y cuidar las plantas.
• Asignar responsabilidades a cada niño y familia.

Ejecutamos el servicio

• Sembrar en el patio, cuidar y mantener las plantas.
• Crear carteles para informar a otros sobre la importancia de las plantas.

Compartimos y evaluamos

• Organizar una visita de la comunidad a ver el huerto.
• Reflexionar sobre cómo la acción contribuye al bienestar colectivo.

Participa activamente en las actividades de sembrar y cuidar las plantas

Explica con sus propias palabras la importancia de sembrar árboles

Utiliza materiales manipulables y recursos visuales en su trabajo

Trabaja en equipo, respetando las opiniones de sus compañeros

Reflexiona sobre el impacto de su acción en la comunidad y el medio ambiente

Presenta un producto final (cartel, mural, exposición) coherente y creativo