Planeación Didáctica de Tercer Grado

Información Básica del Proyecto

• Nombre: Creamos nuestro libro de cuentos
• Asunto o Problema: ¿Qué son los cuentos?
• Tipo: Semanal (5 días)
• Mes: Mayo
• Escenario: Aula, Escuela
• Metodologías: Servicios, Investigación
• Ejes Articuladores: Inclusión, Artes y experiencias estéticas, Pensamiento crítico

Contenidos y PDAs Seleccionados

Desarrollo de la Planeación Semanal (5 Días)

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Rincón de cuentos — Presentar imágenes coloridas de diferentes cuentos y preguntar: “¿Qué saben sobre los cuentos?” para activar conocimientos previos y conectar con experiencias personales.
• Actividad 2: Juego de “¿Qué es un cuento?” — En círculo, cada niño comparte en una frase qué piensa que es un cuento, promoviendo expresión oral y reconocimiento de ideas previas (Fuente: Proyectos de Aula, pág. X).

Desarrollo:

• Actividad 3: Lectura dramatizada — Leer un cuento breve y divertido del libro. Luego, en parejas, identificar partes de la narración: inicio, desarrollo y final, usando fichas con imágenes para apoyar (Fuente: Proyectos de Aula, pág. X).
• Actividad 4: Crear un mural colectivo — Dibujar y describir en cartulina los personajes y escenarios del cuento leído, fomentando la descripción y la expresión artística.

Cierre:

• Reflexión en grupo: “¿Qué aprendimos sobre los cuentos?” y compartir en voz alta, promoviendo la socialización y el pensamiento crítico.

Martes

Inicio:

• Actividad 1: Juego de “Narramos nuestra historia” — Cada niño cuenta brevemente un suceso personal, relacionando con la narración de hechos, para conectar con la estructura narrativa.
• Actividad 2: Pregunta motivadora: “¿Qué pasa cuando contamos una historia que nos gusta?” para activar interés en las estructuras narrativas.

Desarrollo:

• Actividad 3: Taller de estructura narrativa — Usando títeres, crear mini historias con estructura lineal y en media res, explorando diferentes formas de narrar (Fuente: Proyectos de Aula, pág. X).
• Actividad 4: Escribir y dibujar — Cada niño crea un cuento corto, usando imágenes y palabras, enfatizando la descripción de personajes y lugares.

Cierre:

• Compartir en pequeños grupos los cuentos elaborados y reflexionar sobre la estructura y los detalles descriptivos.

Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Juego de comparación — Mostrar dos cuentos diferentes y preguntar: “¿En qué se parecen y en qué se diferencian?” para promover la comparación y el análisis.
• Actividad 2: Pregunta: “¿Qué hace que un cuento sea interesante?” para activar pensamientos sobre los elementos que hacen atractiva una narración.

Desarrollo:

• Actividad 3: Investigación en libros y recursos visuales — Buscar en libros o imágenes cómo describen personajes y escenarios (fuente: Proyectos de Aula, pág. X).
• Actividad 4: Crear un “Diccionario de cuentos” — Con palabras clave y características de los cuentos, fomentando la descripción y la comprensión de la función del lenguaje narrativo.

Cierre:

• Socialización del diccionario y reflexión sobre cómo la descripción en los cuentos ayuda a imaginar y comprender mejor la historia.

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Invitar a los niños a contar un cuento que les guste en forma oral, resaltando el orden de los sucesos.
• Actividad 2: Pregunta: “¿Qué pasa primero, después y al final?” para reforzar la estructura temporal de la narración.

Desarrollo:

• Actividad 3: Elaboración de un cuento colectivo — En círculo, entre todos, construir una historia usando una estructura circular, integrando personajes y escenarios con detalles descriptivos.
• Actividad 4: Dibujo y escritura — Cada niño ilustra y escribe una parte del cuento colectivo, reforzando el uso de estructuras narrativas y descripciones.

Cierre:

• Presentación del cuento colectivo, promoviendo la expresión oral y la colaboración.

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Juego de “Mi cuento favorito” — Los niños comparten su cuento preferido y explican qué les gusta de él.
• Actividad 2: Pregunta: “¿Qué aprendimos sobre los cuentos esta semana?” para activar la reflexión.

Desarrollo:

• Actividad 3: Presentación final — Cada niño elige una parte de su cuento escrito para contar o dramatizar frente a la clase.
• Actividad 4: Evaluación participativa — Los compañeros dan feedback usando una rúbrica sencilla: ¿Les gustó?, ¿Entendieron?, ¿Qué les gustó más? (Fuente: Proyectos de Aula, pág. X).

Cierre:

• Reflexión grupal y celebración del esfuerzo, resaltando la importancia de la narración y la creatividad.

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

¿Qué?
Un libro de cuentos elaborado por los estudiantes, con historias creadas por ellos mismos, ilustradas y acompañadas de descripciones de personajes y escenarios. Incluye una introducción donde explican qué es un cuento y sus elementos principales.

Criterios:

Sugerencias de Evaluación Formativa

Este proyecto busca fortalecer la narración oral y escrita, la descripción creativa, el trabajo en equipo y la reflexión sobre los elementos que componen un cuento, promoviendo un aprendizaje significativo, inclusivo y basado en la cultura y experiencias de los niños.