Proyecto Planeación Didáctica para Tercer Grado en Febrero: Revista de Divulgación Científica Quincenal

Planeación Didáctica de Tercer Grado

Información Básica del Proyecto

• Nombre del Proyecto: Mi revista de divulgación científica
• Asunto o Problema: La comunidad escolar que forma parte de la escuela María del Carmen Sedán no valora ni respeta la biodiversidad ambiental, mostrando nulo compromiso e interés por el cuidado del medio ambiente.
• Tipo de Planeación: Quincenal (10 días / 2 semanas)
• Mes: Febrero
• Escenario: Aula
• Metodología: Investigación
• Ejes Articuladores: Vida saludable, Artes y experiencias estéticas, Pensamiento crítico, Igualdad de género, Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
• Contenidos y PDAs seleccionados:
• Contenidos (Lenguajes):
• Indagación, reelaboración y difusión de notas informativas con opiniones sobre hechos que afectan a la escuela y/o comunidad.
• PDAs (Lenguajes):
• Reconoce y usa estructuras narrativas (lineal, circular, in media res), según su cultura y gusto.
• Identifica relaciones causa-efecto en narraciones.
• Usa correctamente el punto y seguido en párrafos.
• Comprende y describe detalladamente personas y lugares en textos descriptivos, usando adjetivos, adverbios y frases adverbiales.
• Planea, escribe, revisa y corrige textos descriptivos en orden cronológico. (Fuente: Proyectos Comunitarios, Pág. X)

Desarrollo de la Planeación Quincenal (10 Días)

Semana 1

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Ronda de presentación con un mural colaborativo: cada niño dibuja su animal favorito y comparte una breve historia o dato que conozca sobre él, vinculando con la biodiversidad.
• Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos: ¿Qué saben sobre los animales y plantas que viven en nuestro entorno? En grupo, hacen una lluvia de ideas y construyen un mapa mental visual en la pizarra.

Desarrollo:

• Actividad 3: Introducción a la temática: lectura guiada del texto "Nuestro ecosistema escolar" (Fuente: Proyectos Comunitarios, Pág. X). Los niños identifican hechos importantes y opinan sobre cómo podemos cuidar nuestro entorno.
• Actividad 4: Juego manipulativo: "El detective ecológico" con tarjetas que tienen imágenes de animales, plantas y acciones para cuidarlos. Los niños relacionan las imágenes con causas y efectos en el ecosistema.

Cierre:

• Reflexión grupal: ¿Por qué es importante cuidar nuestros animales y plantas? Cada niño comparte una idea en voz alta, reforzando el valor de la biodiversidad.

Martes

Inicio:

• Actividad 1: Canción ecológica: escuchar y cantar una canción sobre la biodiversidad, para activar conocimientos y motivar la participación.
• Actividad 2: Pregunta generadora: ¿Qué podemos hacer en la escuela para proteger a los animales y plantas? Escriben sus ideas en globos de papel.

Desarrollo:

• Actividad 3: Taller de escritura: en parejas, elaboran notas informativas cortas (con estructura causa-efecto) sobre acciones que ayudan al cuidado del medio ambiente en la escuela, usando ejemplos del texto leído.
• Actividad 4: Elaboración de un cartel con instrucciones para cuidar la biodiversidad en la escuela, usando frases descriptivas y adjetivos.

Cierre:

• Compartir en grupo los carteles y votar por el más creativo, reflexionando sobre las acciones propuestas.

Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Juego de adivinanzas visuales sobre animales y plantas de la región.
• Actividad 2: Revisión rápida: ¿Qué aprendimos ayer sobre cómo cuidar nuestro entorno?

Desarrollo:

• Actividad 3: Creación de un relato en cadena: cada niño aporta una parte usando estructuras narrativas lineales o circular, con personajes animales o plantas que enfrentan un problema ecológico.
• Actividad 4: Análisis del relato: identificación de causa y efecto en la historia creada, usando frases conectivas.

Cierre:

• Presentación oral del relato, fomentando la expresión y el trabajo colaborativo.

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Visualización de un video corto sobre la vida en un bosque o jardín, resaltando detalles descriptivos (Fuente: Proyectos Comunitarios, Pág. X).
• Actividad 2: Pregunta reflexiva: ¿Qué detalles llaman más la atención sobre los animales y plantas en el video?

Desarrollo:

• Actividad 3: Escritura guiada: descripción detallada de un animal o planta vista en el video, usando adjetivos y frases adverbiales.
• Actividad 4: Corrección y revisión en parejas, enfocándose en la estructura narrativa y en el uso de signos de puntuación.

Cierre:

• Compartir las descripciones con la clase, usando recursos visuales y apoyos gráficos.

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Juego de roles: dramatización de una situación donde un niño actúa como un defensor del medio ambiente y explica a otros cómo proteger a los animales y plantas.
• Actividad 2: Pregunta de reflexión: ¿Qué aprendieron sobre cómo podemos actuar en nuestro entorno?

Desarrollo:

• Actividad 3: Elaboración de una noticia informativa en pequeños grupos, usando estructura causa-efecto y frases descriptivas, basada en hechos reales o inventados pero plausibles (relacionados con la biodiversidad).
• Actividad 4: Preparación de una exposición oral para socializar la noticia con la clase.

Cierre:

• Socialización de las noticias, promoviendo la discusión y la valoración del trabajo en equipo.

Semana 2

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Mapa conceptual visual sobre acciones para cuidar la biodiversidad, realizado entre todos.
• Actividad 2: Pregunta guía: ¿Qué acciones podemos realizar en nuestra escuela y en casa?

Desarrollo:

• Actividad 3: Proyecto de escritura: cada niño crea un pequeño texto descriptivo en orden cronológico sobre cómo plantó una planta o cuidó un animal en casa o en la escuela, usando las estructuras y vocabulario aprendidos.
• Actividad 4: Revisión en parejas y correcciones.

Cierre:

• Compartir las historias en círculo, destacando el proceso y las ideas principales.

Martes

Inicio:

• Actividad 1: Juego de "Búsqueda del tesoro ecológico": pistas relacionadas con acciones para cuidar el medio ambiente en la escuela.
• Actividad 2: Reflexión rápida: ¿Qué acciones podemos llevar a cabo hoy?

Desarrollo:

• Actividad 3: Elaboración de notas informativas en formato digital o en papel, con opiniones y recomendaciones para mejorar nuestro entorno, integrando causa y efecto.
• Actividad 4: Diseño de un cartel en grupo que promueva el respeto y cuidado a la biodiversidad.

Cierre:

• Presentación y socialización de los carteles, con retroalimentación positiva.

Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Escuchar una narración oral sobre un personaje que rescata animales en peligro.
• Actividad 2: Pregunta reflexiva: ¿Qué acciones realiza el personaje para salvar a los animales?

Desarrollo:

• Actividad 3: Escribir un relato breve en grupos, usando estructuras narrativas lineales o en media res, con personajes que enfrentan un problema ecológico.
• Actividad 4: Representación teatral breve de su relato, fomentando la expresión oral y corporal.

Cierre:

• Reflexión en grupo: ¿Cómo podemos actuar para cuidar a los animales y plantas en nuestra comunidad?

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Visualización de imágenes de diferentes ecosistemas y sus especies.
• Actividad 2: Diálogo guiado: ¿Qué especies conoces y qué características tienen?

Desarrollo:

• Actividad 3: Elaboración de un mapa descriptivo: cada grupo escoge un ecosistema y escribe en él características, animales y acciones para su protección, usando adjetivos y frases descriptivas.
• Actividad 4: Presentación del mapa, con énfasis en la descripción y el uso del lenguaje elaborado.

Cierre:

• Preguntas abiertas para fortalecer el pensamiento crítico y la reflexión.

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Juego de "Círculo ecológico": cada niño comparte una acción concreta que realizará para cuidar el medio ambiente durante el fin de semana.
• Actividad 2: Pregunta final: ¿Qué aprendieron y qué van a hacer diferente?

Desarrollo:

• Actividad 3: Elaboración de una revista escolar sencilla, donde cada niño aporta un artículo o dibujo sobre la biodiversidad y el cuidado del ambiente, integrando las notas informativas y descripciones aprendidas.
• Actividad 4: Preparación y socialización de la revista en un mini acto escolar.

Cierre:

• Reflexión grupal: valorar el esfuerzo y compromiso de todos para cuidar nuestro entorno.

Producto de Desempeño Auténtico Quincenal

Producto Final:
Una revista escolar titulada "Nuestro compromiso ecológico", que incluye notas informativas, relatos descriptivos, recomendaciones y dibujos realizados por los estudiantes, promoviendo la difusión de ideas para cuidar la biodiversidad en la comunidad escolar y familiar.

Criterios de evaluación:

Sugerencias de Evaluación Formativa

• Uso de listas de cotejo para valorar la participación y colaboración en actividades grupales.
• Rúbricas sencillas para evaluar la calidad de textos descriptivos y notas informativas.
• Preguntas reflexivas al cierre de cada día para valorar comprensión y avances.
• Autoevaluación mediante fichas donde los niños expresan qué aprendieron y qué mejorarían.
• Coevaluación en parejas o grupos pequeños, compartiendo opiniones sobre los productos y procesos.

Este enfoque asegura que los niños desarrollen habilidades de pensamiento crítico, expresión oral, colaboración y resolución de problemas, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana, fomentando un aprendizaje significativo, inclusivo y activo.