Planeación Didáctica Semanal: Tercer Grado

Información Básica del Proyecto

• Nombre: Prevenimos los riesgos en la escuela para cuidarnos
• Asunto / Problema: Distinguir situaciones cotidianas de riesgo en la escuela, identificar señalamientos y actuar con responsabilidad para cuidar el entorno y a nosotros mismos.
• Tipo: Semanal (5 Días)
• Mes: Abril
• Escenario: Escuela
• Metodologías: Servicios, Comunitario
• Ejes Articuladores: Inclusión, Artes y experiencias estéticas
• Contenidos:
• Acciones de prevención ante peligros o amenazas en fenómenos naturales y humanos
• Participación en acciones individuales y colectivas para la autoprotección y prevención en la escuela y comunidad
• Elaboración de mapas y croquis para localizar riesgos y rutas de evacuación
• Promover cultura de prevención, empatía y solidaridad
• PDAs:
• Participa en acciones colectivas en la escuela y comunidad para prevenir riesgos.
• Elabora mapas y croquis de rutas de evacuación y lugares seguros.
• Reconoce la importancia de actuar con responsabilidad y empatía para cuidar su entorno.

Desarrollo de la Planeación Semanal (5 Días)

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Cuento interactivo: "El superhéroe que previene peligros" — a través de un relato visual y dramático, motivamos a los niños a pensar en acciones para evitar accidentes en la escuela.
• Actividad 2: Recapitulación de conocimientos previos:
• Pregunta guiada: "¿Qué cosas peligrosas han visto en la escuela o en casa?"
• Actividad lúdica: "El semáforo de riesgos" — en círculo, los niños colocan fichas en colores: rojo (alto riesgo), amarillo (peligro moderado), verde (seguro). (Fuente: Proyectos Escolares, Pág. 242)

Desarrollo:

• Actividad 3: "Mi rincón seguro" — en pequeños grupos, los niños dibujan en papel grande un mapa de su salón o patio, señalando lugares seguros y riesgos, usando colores y símbolos.
• Actividad 4: Juego de roles: simular cómo actuar en una situación de riesgo (por ejemplo, un incendio o caída). Se usan señales visuales y se refuerza la importancia de seguir instrucciones y señalamientos.

Cierre:

• Reflexión grupal: "¿Qué aprendimos hoy sobre cómo prevenir peligros?"
• Compartir en círculo las ideas y qué acciones podemos tomar para mantenernos seguros.

Martes

Inicio:

• Actividad 1: Canción-creación: "La canción de los riesgos" — los niños inventan versos relacionados con señales de advertencia y acciones responsables.
• Actividad 2: Ronda de recuperación de conocimientos:
• ¿Qué señales de peligro conocen?
• ¿Para qué sirven los señalamientos en la escuela?

Desarrollo:

• Actividad 3: Elaboración de croquis: en parejas, cada grupo realiza un mapa sencillo del patio escolar o pasillo, incluyendo señalamientos y rutas de evacuación. (Fuente: Pág. 243)
• Actividad 4: Construcción de señalizaciones con material reciclado (cartulina, papel, plastilina). Cada niño crea una señal de advertencia y explica su significado a la clase.

Cierre:

• Presentación rápida de las señales creadas, explicando su función.
• Reflexión: ¿Cómo ayudan las señales a prevenir accidentes?

Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Visualización y análisis de videos cortos sobre riesgos en la escuela y cómo evitarlos.
• Actividad 2: Preguntas para activar conocimientos:
• ¿Qué acciones podemos tomar si vemos un riesgo?
• ¿Por qué es importante entender las señales?

Desarrollo:

• Actividad 3: Creación de un mural colaborativo: "Nuestro plan de prevención", donde cada niño aporta dibujos, frases o símbolos relacionados con la seguridad y la prevención de riesgos.
• Actividad 4: Juego de simulación: "Ruta segura" — en el aula, los niños recorren un mapa que incluye obstáculos y señalamientos, decidiendo la ruta más segura para llegar a un lugar seguro.

Cierre:

• Conversación en círculo: ¿Qué aprendimos hoy sobre cómo actuar ante riesgos?
• Reflexión escrita en su cuaderno: "¿Qué puedo hacer para que mi escuela sea más segura?"

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Cuento dramatizado: "El día en que todos previnieron un accidente" — en pequeños grupos, actúan escenas que muestran cómo seguir las señales y actuar con responsabilidad.
• Actividad 2: Preguntas reflexivas:
• ¿Qué señales usaron los personajes?
• ¿Cómo ayudó su actuación a prevenir un peligro?

Desarrollo:

• Actividad 3: Elaboración de un mapa colectivo: en cartulina grande, los niños dibujan la escuela incluyendo los puntos de riesgo, las rutas de evacuación y las señalizaciones.
• Actividad 4: Taller de creación de un cartel informativo: "Prevención en nuestra escuela" con dibujos, frases y símbolos que inviten a cuidar y alertar.

Cierre:

• Presentación de carteles y mapa, explicando su importancia.
• Reflexión grupal: ¿Qué acciones podemos realizar para mantenernos seguros en la escuela?

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Juego de preguntas rápidas: "¿Qué aprendí?" — con fichas, para revisar conceptos clave de la semana.
• Actividad 2: Compartir en círculo: cada niño dice una acción que puede hacer para prevenir riesgos y cuidar a sus compañeros.

Desarrollo:

• Actividad 3: Preparación del Producto Final:
• Cada grupo construye una maqueta o cartel con las rutas de evacuación y señalizaciones del día.
• Ensayo y ajuste de sus presentaciones.
• Actividad 4: Presentación de los carteles/máquetas y explicación del plan de prevención.

Cierre:

• Evaluación grupal: ¿Qué aprendimos? ¿Qué nos gustó? ¿Qué podemos mejorar?
• Reflexión final: "¿Por qué es importante que todos aprendamos a prevenir riesgos?"

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

Producto:
Un mural colaborativo titulado "Nuestro Plan de Prevención y Seguridad", que incluye mapas, señalizaciones, acciones y rutas de evacuación elaboradas por los niños. Además, cada grupo presenta su maqueta o cartel explicando cómo ayuda a prevenir riesgos en la escuela.

Criterios de evaluación:

Sugerencias de Evaluación Formativa

• Observación continua: registrar participación, interés y colaboración en cada actividad.
• Listas de cotejo: para verificar el uso correcto de señales y mapas.
• Preguntas reflexivas: al finalizar cada día, preguntar: "¿Qué aprendí hoy?", "¿Qué puedo hacer para mantenerme seguro?"
• Autoevaluación: los niños califican su participación y aprendizaje con una escala sencilla (¡Muy bien!, Bien, Necesito practicar).
• Coevaluación: en grupos, evalúan el trabajo de sus compañeros con rúbricas sencillas, fomentando la empatía y el reconocimiento del esfuerzo.

Este plan promueve la participación activa, el pensamiento crítico, la colaboración y el reconocimiento de acciones responsables para prevenir riesgos en la escuela, alineado con la visión de la Nueva Escuela Mexicana.