Planeación Didáctica Quincenal: "Conociendo las emociones"

Información Básica del Proyecto

Desarrollo de la Planeación Quincenal

Semana 1

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Ronda de emociones: Cada niño comparte cómo se siente al comenzar el día, usando tarjetas con diferentes emociones (felicidad, tristeza, enojo, sorpresa, miedo). Se promueve la escucha activa y el respeto.
• Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos: ¿Qué saben sobre las emociones? En grupo, dibujan y comentan situaciones en las que hayan sentido alguna emoción.

Desarrollo:

• Actividad 3: Exploración y reconocimiento: Se presenta un video corto (Fuente: Nuestros Saberes, Pág. 230) sobre cómo las emociones influyen en nuestro bienestar. Luego, en parejas, crean un mural con dibujos o recortes que representen diferentes emociones y sus efectos en el cuerpo y la mente.
• Actividad 4: Juego manipulativo: "El cajón de las emociones", donde los niños sacan tarjetas y actúan o describen una emoción, mientras los demás adivinan cuál es.

Cierre:

• Reflexión grupal: ¿Cómo nos sentimos hoy? ¿Qué aprendimos sobre nuestras emociones? Cada niño comparte un compromiso personal para manejar mejor sus emociones durante la semana.

Martes

Inicio:

• Actividad 1: Juego de "¿Qué emoción es?" con imágenes y gestos, reforzando el reconocimiento.
• Actividad 2: Pregunta motivadora: ¿Qué podemos hacer cuando sentimos una emoción que no nos gusta?

Desarrollo:

• Actividad 3: Taller práctico: En pequeños grupos, crean un "Kit de emociones" con materiales manipulables (papeles, dibujos, objetos). Incluyen ideas para calmarse o expresar sus sentimientos.
• Actividad 4: Role-playing: Simulan situaciones donde deben identificar y expresar emociones, como un conflicto en el recreo o un logro personal.

Cierre:

• Diálogo en círculo: Compartir qué emociones experimentaron y qué técnicas usaron para sentirse mejor.

Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Cuento emocional: Se lee un cuento (Fuente: Nuestros Saberes, Pág. 230) que aborda cómo las emociones afectan decisiones y relaciones.
• Actividad 2: Pregunta reflexiva: ¿Cómo se sienten los personajes y qué podemos aprender?

Desarrollo:

• Actividad 3: Creación de un "Árbol de emociones": en cartulina, cada niño dibuja hojas con emociones que ha sentido en diferentes situaciones y explica por qué.
• Actividad 4: Debate guiado: ¿Por qué es importante conocer y expresar nuestras emociones? Se escucha y respeta la opinión de todos.

Cierre:

• Reflexión individual: Escribir o dibujar qué emociones quieren aprender a manejar mejor y cómo piensan hacerlo.

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Juego de empatía: con tarjetas, cada niño comparte una emoción y una situación que la provoque.
• Actividad 2: Pregunta para activar conocimientos previos: ¿Qué podemos hacer para sentirnos mejor cuando estamos tristes o enojados?

Desarrollo:

• Actividad 3: Exploración de técnicas para regular emociones: Respiración profunda, contar hasta diez, escuchar música. Cada niño elige la que más le gusta y la practica.
• Actividad 4: Creación de un mural colaborativo: "Nuestro mapa de emociones", donde pegan dibujos y palabras que representan cómo se sienten en diferentes momentos.

Cierre:

• Compartir en parejas qué técnica les gustó más y por qué.

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Cuento emocional interactivo: Se narra un cuento donde los personajes enfrentan emociones difíciles y cómo las manejan.
• Actividad 2: Reflexión: ¿Qué aprendimos sobre las emociones hoy?

Desarrollo:

• Actividad 3: Juego cooperativo: "Construyamos una red de apoyo", donde todos aportan ideas para ayudarse en momentos emocionales difíciles.
• Actividad 4: Elaboración de un cartel colectivo: "Cuidando nuestras emociones", con mensajes positivos y estrategias aprendidas.

Cierre:

• Dinámica de cierre: Cada niño comparte una emoción que quiere seguir explorando y una acción concreta que pondrá en práctica.

Semana 2

*(Se repiten patrones similares, profundizando en las habilidades de reconocimiento, expresión y regulación emocional, promoviendo el trabajo colaborativo y la reflexión personal y grupal. Se incluyen actividades para fortalecer la autoestima y el apoyo mutuo, en línea con el PDA y el eje articulador.)*

Producto de Desempeño Auténtico Quincenal

Nombre del Producto:
"Nuestro Diario de las Emociones" – Un cuaderno o mural donde cada niño registra semanalmente cómo se sintió, qué emociones experimentó, qué técnicas usó para manejarlas y qué aprendió sobre sí mismo.

Criterios de evaluación:

Sugerencias de Evaluación Formativa

• Observación sistemática durante actividades lúdicas y de expresión.
• Listas de cotejo para detectar reconocimiento y expresión de emociones.
• Rúbricas sencillas para valorar participación, reflexión y uso de técnicas.
• Preguntas abiertas para promover la autoevaluación:
• ¿Qué emoción fue la más difícil de manejar?
• ¿Qué técnica te ayudó más?
• ¿Qué aprendiste sobre tus sentimientos?

Este proyecto busca potenciar en los niños la conciencia emocional, la colaboración y el autoconocimiento, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana, promoviendo un aprendizaje significativo, inclusivo y afectivo.