Planeación Didáctica Quincenal para Segundo Grado

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: Si un oficio has de tener el mejor debes ser
Asunto o Problema: Conocer los oficios en la comunidad, investigar sobre ellos y realizar entrevistas a las personas que los ejercen.
Tipo: Quincenal (10 días / 2 semanas)
Mes: Marzo
Escenario: Comunidad
Metodología(s): Comunitaria
Ejes Articuladores: Pensamiento crítico, Igualdad de género, Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Contenidos seleccionados:

• Descripción de objetos, lugares y seres vivos.
• Registro y resumen de información de fuentes orales y escritas.
• Participación en entrevistas y actividades de investigación.
• Reconocimiento de la diversidad cultural y laboral en la comunidad.

PDAs:

• Comentar con otros el contenido de textos escuchados o leídos, expresando actitudes, datos o experiencias.
• Leer en voz alta diversos textos, incluyendo entrevistas y relatos orales.

Semana 1

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Ronda de presentación: cada niño comparte qué oficio conoce en su familia o comunidad, usando dibujos o palabras.
• Actividad 2 (Recuperación): Pregunta guiada: ¿Qué es un oficio? ¿Para qué sirven? (Con ejemplos visuales y gestuales). *(Fuente: Proyectos Comunitarios, pág. 34)*

Desarrollo:

• Actividad 3 (Principal): Armamos un mural colectivo: cada niño trae una foto o dibujo de un oficio y lo comparte con el grupo, explicando en sus palabras.
• Actividad 4: Juego dramático: representar en pequeños grupos diferentes oficios con disfraces y objetos manipulables.

Cierre:

• Reflexión en círculo: ¿Qué oficio te gustaría aprender? ¿Por qué? Escriben o dibujan en su cuaderno.

Martes

Inicio:

• Actividad 1: Canción o poema sobre oficios para activar conocimientos previos.
• Actividad 2: Pregunta motivadora: ¿Qué personas en la comunidad ejercen oficios importantes? (Recuperación de conocimientos previos).

Desarrollo:

• Actividad 3: Exploración del texto de referencia: leer en voz alta y en pequeños grupos (Fuente: Proyectos Comunitarios, pág. 34-35).
• Actividad 4: Crear un mapa conceptual visual de los oficios mencionados en la lectura, usando dibujos y palabras.

Cierre:

• Comparte con el grupo qué oficio aprendieron hoy y qué les gustaría investigar más.

Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Juego de adivinanzas: ¿Qué oficio es? (Usando pistas visuales y gestuales).
• Actividad 2: Revisión rápida de vocabulario nuevo: palabras relacionadas con oficios, con apoyo visual.

Desarrollo:

• Actividad 3: Entrevista simulada: en parejas, los niños preparan preguntas para investigar un oficio en la comunidad.
• Actividad 4: Role-playing: uno niño ejerce el oficio y otro hace la entrevista. (Fuente: Proyectos Comunitarios, pág. 34-35).

Cierre:

• Compartir en plenaria qué oficio entrevistaron y qué aprendieron.

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Adivinanzas visuales con objetos de los oficios (herramientas, utensilios).
• Actividad 2: Reflexión guiada: ¿Por qué es importante conocer los oficios de nuestra comunidad?

Desarrollo:

• Actividad 3: Elaboración de un "libro de oficios": cada niño dibuja y escribe una breve descripción de un oficio investigado.
• Actividad 4: Presentación en pequeños grupos de su "libro" y diálogo sobre las diferencias y similitudes entre oficios.

Cierre:

• Pregunta reflexiva: ¿Qué oficio te gustaría aprender a hacer y por qué?

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Juego de "¿Quién soy?" con tarjetas de personajes que ejercen diferentes oficios.
• Actividad 2: Recapitulación visual: collage de fotos y dibujos de oficios en comunidad.

Desarrollo:

• Actividad 3: Preparar preguntas para una entrevista real a un oficio en la comunidad (pueden ser los mismos niños o un invitado).
• Actividad 4: Ensayo de entrevista: practicar en grupo cómo preguntar y escuchar.

Cierre:

• Reflexión en círculo: ¿Qué aprendimos sobre los oficios? ¿Qué fue lo más interesante?

Semana 2

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Charla motivadora: historias de personas que ejercen oficios importantes en la comunidad.
• Actividad 2: Recordatorio: ¿Qué necesitamos para entrevistar a alguien? Lista de preguntas y objetos necesarios.

Desarrollo:

• Actividad 3: Salida a la comunidad o invitación a un oficio local: entrevista en vivo. *(Fuente: Proyectos Comunitarios, pág. 34-35)*
• Actividad 4: Registro de la entrevista: escribir o dibujar las respuestas y experiencias.

Cierre:

• Compartir en grupos lo que aprendieron de la entrevista y cómo ayudó a entender mejor el oficio.

Martes

Inicio:

• Actividad 1: Video o imágenes de diferentes oficios en acción.
• Actividad 2: Pregunta: ¿Qué oficio te gustaría aprender y por qué? (Reflexión guiada).

Desarrollo:

• Actividad 3: Elaboración de un cartel con información y dibujos del oficio entrevistado.
• Actividad 4: Juego de roles: en pequeños grupos, representar el oficio y explicar su importancia.

Cierre:

• Socialización de los carteles y conversaciones sobre lo aprendido.

Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Pregunta abierta: ¿Qué herramientas usan los oficios en la comunidad?
• Actividad 2: Observación de herramientas reales o imágenes, identificación y clasificación.

Desarrollo:

• Actividad 3: Crear un "diccionario visual" de herramientas de los oficios, con dibujos y nombres.
• Actividad 4: Comparar herramientas y oficios: ¿qué herramientas usan diferentes oficios en común?

Cierre:

• Reflexión: ¿Qué oficio usa más herramientas? ¿Cuál te gustaría aprender a usar?

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Canción o poema sobre el trabajo y los oficios.
• Actividad 2: Pregunta: ¿Qué habilidades necesitas para un oficio? (Conversación en grupo).

Desarrollo:

• Actividad 3: Crear un mural colectivo: "Mi oficio favorito" con dibujos, palabras y frases.
• Actividad 4: Preparar una pequeña exposición para compartir con la comunidad o en la escuela.

Cierre:

• Reflexión sobre el valor del trabajo y el respeto a quienes ejercen oficios.

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Juego de memoria con imágenes de oficios y herramientas.
• Actividad 2: Revisión de todo lo aprendido en la semana: ¿Cuál fue tu actividad favorita?

Desarrollo:

• Actividad 3: Preparar un portafolio con los dibujos, entrevistas, y fichas de vocabulario.
• Actividad 4: Ensayo general y preparación de la exposición final.

Cierre:

• Presentación de lo realizado a otros grupos o familia, compartiendo lo aprendido.

Producto Desempeño Auténtico Quincenal

Producto final:
Un "Álbum de Oficios de Mi Comunidad" que incluya:

• Fotos o dibujos de diferentes oficios y herramientas.
• Resúmenes escritos o en dibujos de entrevistas realizadas.
• Un cartel o presentación oral sobre el oficio favorito.

Criterios de evaluación:

Sugerencias de Evaluación Formativa

• Observación continua: durante actividades de entrevista, role-playing, y trabajo en equipo.
• Listas de cotejo: para monitorear participación y uso de vocabulario.
• Preguntas reflexivas: al final de cada día, preguntar qué aprendieron y qué les gustó más.
• Autoevaluación: con preguntas sencillas: ¿Qué aprendí? ¿Qué me gustaría mejorar?
• Coevaluación: entre compañeros, valorando la participación y ayuda mutua.

Este enfoque promueve que los niños construyan su conocimiento a partir de experiencias significativas, promoviendo el pensamiento crítico, el respeto y la valoración de la diversidad laboral en su comunidad.